墨子认为教育的根本作用在于开创天下相亲、四海为家的“天下大同”的社会秩序，试论其关于教育作用的基本主张以及对于我国日前建设和谐社会的启示作用。[南京大学]

材料：阅读区内新增添了大量绘本，仅有部分孩子来到阅读区，有的看看这本，再看看另一本，有的看了一会儿就不看了，还有的看了一会儿就去其他区域了。
问题：请结合案例与实际经验，阐述小、中、大班幼儿阅读能力的发展，并结合实践谈一谈你是如何培养幼儿阅读习惯和兴趣的。

怎样估计股权资本成本?[首都经贸大学]

简述教师主导与学生主体的关系。

阅读《林教头风雪山神庙》教学实录（片段），回答第16题。
案例：
在学生充分阅读感悟原文的基础上，教师给学生播放了98版电视剧《水浒传》相关情节。
在看完视频后，学生发现了很多与原著有出入的地方，学生跃跃欲试，发言的积极性被充分地调动了。
生1：电视剧中没有体现“陆虞候闪进酒店”的细节，但增加了陆虞候谋害林冲的奸诈神情的特写。
生2：电视剧中删掉了店小二偷听奸计后告知林冲，林冲买刀寻仇的情节，增加了店小二夫妇偷听被发现后不敢告知林冲，只能旁敲侧击地暗示林冲的情节。
生3：电视剧增加了林冲在大雪纷飞的野外舞枪的情节。
生4：电视剧修改了林冲对火盆的处理情节，原文中火盆是被雪水浸灭的，电视剧中是林冲将火种踩灭的。
生5：电视剧结尾没有把被子和葫芦都丢了不要，而是用枪挑着走了。
师：那你们觉得编导对原著的改编孰优孰劣？
学生再次进入了研讨的热烈状态中。经过5分钟的讨论后，很多学生举手后不待教师点名就抢先发言了。
生1：增加偷听情节和删掉警告情节就不能充分体现原文情节的跌宕起伏，有点画蛇添足的感觉。
生2：增加的雪地舞枪的情节，特别是林冲夸奖自己“好枪”的细节，以乐景写哀情，增强了悲剧性。
生3：火种被雪水浸灭更体现了雪之大。林冲隔着墙探了半身进去摸索才发现火盆是被雪水浸灭的，完全不顾自己可能被烧伤的危险，这里写出他的细心，也突出他的悲剧性，而电视剧的修改就没有这种意味了。
生4：结尾的“舍弃被子和葫芦”不该省掉，那是很精彩的点睛之笔。
教师再进一步地引导学生：所以我们平时如果总是直接看电视，不肯阅读名著本身，那么我们就只能成为被动的接受者；如果名著本身已经被导演改编得面目全非了，那么我们就很难再体会其中的精髓了。
问题：
(1)请指出该教师教学过程中的优点。
(2)该教师在授课过程中是否有需要改进的地方？请提出具体的改进建议。

下面是有关初中物理某教材“关于探究摩擦力跟哪些因素有关”的实验。

任务：
(1)本节课在教材中的地位和作用。
(2)根据上述材料，设计一个体现学生发现学习的教学方案。

1.题目：小小的船

2.内容：

3.基本要求：

（1）试讲约10分钟；

（2）创设情境，指导学生正确朗读，并结合文本教授本课的新字词；

（3）带领学生体会晴朗夜空的美丽景色。

4.答辩题目：

（1）本课你采用了什么教学方法？为什么选择这些教学方法？

（2）谈谈如何培养学生的阅读兴趣？

简述体育新闻的地位及其特性。

共时语言学[山东大学]

案例：
王老师在进行初中“密度”一课的教学时，引导学生自主探究了不同大小木块和不同大小铁块的质量和体积的比值。
师：同学们，你们在刚刚的实验中发现了什么？
生：所有木块的质量和体积的比值是一定的，铁块也是如此。
师：对，非常好，这就是物质的一种本质属性，在物理学上我们把一种物质的质量和体积的比值定义为——密度，用p表示，那大家能不能自己把密度的表达式写出来呢？
生：p=m/v
师：很好，同学们，我们刚刚说到密度是物质的本质属性，那它和其他物理量有关系吗？
生甲：有关系，根据我们得到的密度公式可以知道，密度和物体的质量成正比，和体积成反比。
生乙：不对，没关系。密度是物质的本质属性，所以它和其他物理量没有关系。
师：对，乙同学说得非常好，密度作为物质的本质属性，它和其他物理量没有关系，它不会随着质量和体积的变化而变化。甲同学要认真听老师讲课。
问题：
(1)对上述课堂实录进行评述。（15分）
(2)针对存在的问题，设计一个改进的教学方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。（15分）

易地采访有哪些作用和注意事项？