分析评价以康有为、梁启超和严复为代表的戊戌维新派对中国教育改革的贡献（可以其中的任何一人或两人为代表）。[上海交通大学]

现象真实

联系实际，试论社会工作者的角色。[西南大学]
相关试题：
（1）简述社会工作者的角色。[简答题，南京航空航天大学]
（2）论述社会工作者及其角色。[西北师范大学]
（3）社会工作者担当的角色有哪些？[简答题，华中农业大学]

为什么跳笔是新闻写作的主要笔法？如何运用新闻跳笔？（中国青年政治学院）

什么是显性课程与隐性课程?

分别写出工作B、E、H、J、K的紧前、紧后工作。

阅读下面的文章，回答问题。
   一向受到冷落的传统文化，仿佛突然峰回路转、柳暗花明了。近年来，文化遗产争夺战可谓烽烟四起、高潮迭出。
   遗憾的是，这并不能代表可喜的民族文化自觉与文物保护意识增强。在志在必得的“文化激情”背后，是利益驱动下“遗产经济学”的精细打算——“每挖掘一个名人故里，就可以开发一个旅游景点，带来可观的经济收入。”
   将文化遗产，视为地方经济的“摇钱树”，这样的观念，在目前的中国已经有了很多现实注脚，不少已经夺得文化遗产“归属权”的地方，以创收为核心，将文化演变为商业，大张旗鼓地进行着杀鸡取卵似的经营。
   这当然不是传统文化的“利好”，而是历史文化的灾难。
   当三江并流、都江堰、武当古刹等文化古迹传出“过度开发”的消息，当几乎每一种有魅力的文化都必有浩浩荡荡却毫无魅力的新建“伪文化”，甚至每一部古典文化名著，都演化为一座荒唐可笑的娱乐场时，不仅观众失去了文化的共鸣，历吏文化也在被切割、破坏和颠覆。
   值得关注的是，这些年来，“遗产经济学”有了新的表现形式。在许多愈演愈烈的文化名人争夺战中，人们频繁看到当地政府的身影。由于地方政府的高调介入与认同，一些耗资巨大的标志性“文化符号”也应运而起。
   “帝尧故里”争夺战中，临汾修建了“中华民族文明之门”的华门，这座出手不凡的大制作从规模到设计处处“天下第一”。政府参与社会事业的文化构建，本没有错。但问题是，这样的建设应当以公共文化服务为重点，面对此起彼伏的“争夺战”与“伪文化”浪潮，政府本应做正确的引导，为何却成了推波助澜的主导？
   实际上，逐步升格的“崇古活动”与不断新建“文化标记”，已经成为一些地方新一轮面子工程的集体亮相。在光大传统、发展文化的口号之下，一些官员的心中，不仅有对经济效益的图谋，更有对“政绩收益”的盘算。他们用行政拔款下注，看能否博取更大的利益，创造经济、文化、政治上的多赢。
   让经济利用，被政治挟持，结果是，以文化为名义的文化行动，非但没有为社会繁荣带来推力，没有增强我们的历史文化意识，反而推助了急功近利、唯利是图的社会风气，加剧了好大喜功、铺张浪费的官场恶习，留下了沉重的文化欠债和社会成本。这恐怕是“遗产经济学”更大的后患！
   （选自卢新宁《遗产经济学的文化后患》，有删改）
   (1)为什么在一些地方出现了“文化遗产争夺战”与“伪文化”建设浪潮？
   (2)本文所说的“遗产经济学”有哪些文化后患？

1.题目：《永遇乐·京口北固亭怀古》

2.内容：

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

3.基本要求：

（1）有感情朗读课文，读出词的节奏和情感；

（2）设置活动，体会本文的主要典故；

（3）根据课程内容，有适当板书。

4.答辩

（1）简单介绍一下辛弃疾。

（2）本词除了用典外还突出用了什么表现手法?

已知两点M₁(1,-2,3)，M₂(3,0,-1)，求垂直且平分线段M₁M₂的平面方程。

阅读下列材料，回答问题。
材料一在某中学的地理课堂上，一位老师这样问一个学生：“今年夏季的七月份，北京下了一场60年一遇的大雨，给人们的生命和财产安全造成了极大的破坏，你能不能分析下这场大雨的成因？”
材料二一位地理老师这样提问一位学生：“钓鱼岛自古为中国的领土，从钓鱼岛的地理成
因上也能证明这一点，你能不能简要的分析下钓鱼岛的成因呢？”
问题：上述材料体现了哪种类型的提问方法？优点是什么？（16分）