【分析题】

变量:自变量、因变量、无关变量

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参考答案
参考解析
【分析题】

如何得出四部门经济的储蓄-投资恒等式?

【分析题】

材料:
下面某教师在“辉煌隋唐文化”实录:
师:李白是唐朝诗人,生于公元701年,死于762年,字太白,号青莲居士。一生写了大量的诗,1000多首流传至今,很多熟知,下面请一位同学朗诵《送孟浩然之广陵》。
生:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
师:你们知道黄鹤楼在何地吗?
生:湖北武汉。
师:这首诗描写的什么呢?
生:送别朋友。
师:第一句说明了送别的地点。第二句说明了送别的时间和去向。三四句描述场景,诗人目送孤帆远远逝去,眼前只有通向天际的长江流水。整首诗意境开阔,情意绵绵。其中一句“烟花三月下扬州”被后人评为千古丽句。
问题:
(1)你认为老师的课程讲述是否恰当?主要理由?(8分)
(2)历史教师在讲述文学史时应该注意哪些内容?(8分)

【分析题】

教育教学要遵循儿童身心发展规律?还是尊重儿童需要和兴趣?二者冲突怎么协调?

【分析题】

在教学中如何体现“从物理到社会”的课程理念?并以初中物理“摩擦力”一课为例说明。

【分析题】

举例说明义素分析的价值。[北京语言大学]

【分析题】

简述如何培养和激发学生的学习动机。

【分析题】

我们的中医很了不起,用风和气的原理解释人的身体关于风和气。
描述最早也最文学的是庄子,“大块噫气,其名为风”。风是无形状的,我们走在旷野里,被风簇拥着,那是身体的感觉。风吹皱一池春水,那是水的响应。风也是无声的,我们听到的声音,风声鹤唳,冷风嗖嗖,狂风怒号,是风碰到了东西,摩擦碰撞引发的动静。风碰到实的、虚的东西,发出的音乐是不一样的,有些如击鼓,有些如拿捏笛箫,有些如撩拨琴瑟,有些简陋的就是喇叭唢呐。
风协调着世间的万物。和谐了,则风和日丽,风调雨顺。风遇到梗阻,风云突变,就会出现问题。小一点的问题如台风、龙卷风、飓风,夹带着沙尘暴。大的问题如厄尔尼诺现象、拉尼娜现象,气候出现异常,大旱、大涝、酷暑奇寒。有人类历史以来,大环境没有什么变化,日月星辰,风云雷电,大江大海,基本还是老样子,中间出现的局部问题,往往是人类自酿的苦酒。
我们每个人的身体,都是一个小地球,也可以叫小宇宙。一个人起早贪黑的忙碌,就是地球在一天一天自转。我们的身体被风内控着,意气风发,神清气爽,满面春风,甚至趾高气扬,都是风在体内运行正常的形态。风行不畅,麻烦就来了。风在“窍”处遇阻,会打嗝,放屁。风滞在经脉上,风湿、类风湿、关节炎,包括痛风这些病状就出现了,这些都是小麻烦,“中风”就复杂了,不仅仅是风行不畅,是风控制不了身体的局面了。中风的初级阶段头晕、眩晕、肢体麻木,高级阶段的恶果就不用我说了。
一个老中医告诉过我两句顺口溜,一句是"通则不痛,痛则不通",指的就是风在体内的运行原理。另一句是“有病没病,防风通圣”,“防风通圣丸”是老方剂,如今已是中成药,很普通,很便宜,二三块钱就给一大包。药普通,效果却神奇,有病治病,没病调理身子。
风和气不仅是生理的,还连着心理。喜怒哀乐是生理的,但和心理纠缠在一起。心安理得,心澄意远,也是这一层意思。生理和心理是“意识”的基础,说地基也行。意识的俗称叫念头。一个人从早晨醒来第一个念头计算起,到晚上睡着之前最后一个念头(把“梦想”排除在外),一天之中要生出多少“杂念”?主动的,被追的,潜意识的,下意识的,恐怕再细心的人也不便统计出来。这些念头串联在一起,一天又一天,一年又一年,人活一辈子活啥呀,就是活这些念头。万念俱灰是形容一个人活够了,活烦了。故此,儒家才强调明心见性,修心养性。道家不仅修心,连身子骨都修。儒和道两家都是围绕着一个人的“万念”去修,去粗取精,去伪存真。
修身养性是内装修,但内装修妥帖了,还要有所为,一个身心健康的人,如果一辈子碌碌无为,应该是最大的憾事。
(摘编自穆涛《先前的风气》)
问题:
(1)文中说“通则不痛,痛则不通”,如何理解这风在体内的“运行原理”?请简要概括。(4分)
(2)围绕中医的“风”和“气”,文章展开了哪些论述?请简要分析。(10分)

【分析题】

除事件一种列出的内容外,河道疏浚安全交底还应包括哪些内容?施工作业区存在安全隐患的部位应采取哪些安全措施?


【分析题】

请阅读下列材料:
“认识电子邮件”是七年级上册第五课教学内容。本课的知识点主要有电子邮件的特点、电子邮件的地址格式、收发电子邮件的方法以及电子邮件的工作过程。教材中对电子邮件工作过程的描述如图19所示。

教学对象:通过调查得知,该班学生多数拥有一个电子邮箱,有使用电子信箱收发电子邮件的经历。具有一定的逻辑思维能力,但以形象思维能力为主,对于抽象的理论知识不容易理解。
教学环境:多媒体教室
教学用时:1课时(45分钟)
依据上述材料,完成下列任务:
(1)请分析本节课的教学重点、难点并说明确定的理由。(12分)
(2)设计一个教学片段,帮助学生理解“收发电子邮件的工作过程”。(23分)

【分析题】

按要求完成下列各题
(1)投资额5000元,年利率10%,投资期10年,计算复利终值;
(2)投资额100元,终值298.60元,年利率20%,计算投资期n;
(3)投资额500元,终值1948.00元,投资期12年,计算复利率;
(4)10年后的800元,贴现率10%,计算现值;
(5)每期期初收入500元,共10期,复利率5%,计算复利年金终值;
(6)每期期末收入70元,共3期,复利率3%,计算复利年金现值;
(7)名义利率为12%,为期5年,计算1000元连续复利计息的终值;