简述创造性思维及其特征。（2003浙江大学；2003上海师范大学）

案例：
某习题课上有这样一道习题，求函数y=ln(x+1)+ln(x-3)的单调递增区间。
某同学的解法如下：
函数y=ln(x+1)+ln(x-3)=ln(x²-2x-3)，由于y=lnt是增函数，所以只需求t=x²-2x-3的单调性，因为t=x²-2x-3=(x+1)(x-3)，易见该二次函数的单调递增区间为(-∞,-1)∪(3,+∞)。所以函数y=ln(x+1)+ln(x-3)的单调递增区间为(-∞,-1)∪(3,+∞)。
问题：
（1）指出这名学生在求解过程中的错误，并叙述理由；（8分）
（2）给出上述题目的正确解答过程。（12分）

《唐律疏议·断狱》规定："诸断罪皆须具引律、令、格、式正文，违者答三十。""诸制敕断罪，临时处分，不为永格者，不得引为后比。若辄引致罪有出入者，以故失论。"试就此予以分析。

改正事件二的错误。

请认真阅读下述材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：
（1）什么是符号意识？在教学情境中，如何发挥小学生的符号意识。（8分）
（2）如果指导五年级小学生学习上述内容，拟定教学目标。（10分）
（3）根据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（22分）

诚斋体

苯中毒治疗与处理原则

分析法治在经济社会发展中的保障作用。

材料：
下面是一个地理教师的教学片段自述：
八年级上册第二章第一节“地势和地形”中，教材设计了几个活动题，让学生认识地势对我国气候、河流、水运、水能的影响。为了加深理解，我设置了这样一个小组合作探究的问题：假如我国地势东高西低，对气候、河流、水运、水能会有什么影响呢？学生探究的积极性很高，争论激烈，在组内探究、组组交流中，逐渐得出共识：我国的气候会变得干燥；河流会减少，水量变小，流向改变；水运和水能的价值大大降低。
问题：
（1）该教学中运用了哪种思维方法？结合材料分析其作用。（8分）
（2）教师在设置问题时应注意哪些要点？（8分）

实验课的教学过程主要包含哪些环节？

资本有机构成[中南财经政法大学；广西大学；中央财大；财政部财科所；四川大学；武汉大学；南京财大；中南财大；中山大学；人大；南开大学；华南师大；首都经贸大学；北京理工大学；山东大学；社科院；浙江大学]