男性，45岁 。右侧腰痛1月余，加重2小时 。
患者于1个月前无明显诱因出现右侧腰部持续性胀痛，与体位无关，可以忍受，未予治疗 。2小时前奔跑时突感右侧腰痛加重，呈剧烈绞痛，难以忍受，并向右下腹部及右侧腹股沟区放射，伴尿频、恶心，无呕吐 。发病以来无发热，无尿急、尿痛、肉眼血尿及排尿困难，大便正常 。既往史：3个月前曾于饮酒后发作左足第一跖趾关节红肿疼痛，自服"止痛药"症状缓解，此后来再发作，未进一步检查 。否认肝炎、结核病等病史 。吸烟20年，10支／日，饮酒10余年 。
查体：T36 .5℃，P82次／分，R20次／分，BP135/85mmHg 。痛苦表情，皮肤未见出血点和皮疹，浅表淋巴结未触及肿大，颜面、眼睑无水肿，巩膜无黄染，甲状腺不大 。双肺呼吸音清晰 。心界不大，心率82次／分，律齐，未闻及杂音 。腹平软，右侧输尿管走行区平脐水平有深压痛，无反跳痛，全腹未触及包块，肝脾肋下未触及，移动性浊音（-） 。右肾区叩痛(+) 。四肢关节无肿胀、畸形 。无皮下结节，双下肢无水肿 。
实验室检查：血常规Hb145g/L，RBC4 .21×10/L，WBC6 .9×10/L，NO .70，Plt225×10/L 。尿常规：pH5 .0，蛋白微量，RBC满视野/HP，WBC2～4/HP 。血肌酐101μmol/L，BUN6 .7mmol/L，尿酸542μmol/L(正常208~428μmol/L) 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。

袋中有50个乒乓球，其中20个黄球，30个白球，今有两人依次随机地从袋中各取一个球，取后不放回。

(1)求第二个人取出的是黄球的概率；

(2)已知第二个人取出的是黄球，求第一个人也取出的是黄球的概率。

分析人本主义治疗模式的理论假设。

蛛网膜下腔出血进一步检查

《香港华字日报》

施拉姆是如何概括大众传播的社会功能的？

学习的迁移是一种学习中习得的经验对另一种学习的影响，也就是已有经验的具体化与新课题类化过程或新旧经验的（　　）与（　　）的过程。已有经验的概括水平，必然要影响到迁移的效果。

以上是某位高中学生的习作，阅读请自由选择角度，结合作文内容进行评析

材料：
某教师关于“春秋战国时期的百家争鸣”课堂教学目标设计如下：
(1)知识与能力：知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点；了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献；认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响；提高学生阅读分析材料和分析历史问题的能力。
(2)过程与方法：观看孔子教授学生的动画片，了解孔子的基本思想和人生观点。通过相关的寓言和成语故事来了解道家、法家和墨家的主要观点，增强感性认识。采取比较和启发式教学等方法来理解各家学说的特色和观点。让学生运用诸子百家的观点来解决现实问题，使学生积极参与整个思考过程，用争鸣来理解争鸣。
(3)情感、态度与价值观：在多元思想中，感受诸子百家为人类思想宝库所做出的卓越贡献.体会其对人类思想惠泽千年的影响；感受先哲关于做人、处事和治国的智慧。
问题：
请评价该教师的教学目标。（16分）

受传者

定量研究与定性研究存在哪些主要的差别？如何理解二者之间不存在好坏优劣之分？请说明理由。