材料:
某幼儿园老师发现幼儿要在不断提醒下才去饮水,于是该幼儿园老师和幼儿一起开展了“多喝水,身体棒”的活动。通过情境表演“小猴为啥生病”强调喝水的重要,通过开展“茶水店”游戏使幼儿在游戏中得知饮水的重要,生活区中引导幼儿饮水后用自己喜爱的方式做标识。一段时间后,老师欣喜地发现,幼儿能主动去饮水了。
问题:请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。(12分)
材料:
某幼儿园老师发现幼儿要在不断提醒下才去饮水,于是该幼儿园老师和幼儿一起开展了“多喝水,身体棒”的活动。通过情境表演“小猴为啥生病”强调喝水的重要,通过开展“茶水店”游戏使幼儿在游戏中得知饮水的重要,生活区中引导幼儿饮水后用自己喜爱的方式做标识。一段时间后,老师欣喜地发现,幼儿能主动去饮水了。
问题:请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。(12分)
下面是两位教师为学生布置的作业。
Teacher1
Step 4:Homework
1.Write new words and phrases on the notebook.
2.Finish exercise 3 on Page 21.(Text book)
3.Finish exercises on Page 20-24.(Exercise book)
Teacher2
Step 4:Homework
1.Find some relative information about today's lesson on the Internet.
2.Share your findings with your group members and present to the whole students next class.
根据上面的信息,从下面三个方面作答:
(1)布置作业有什么意义?(8分)
(2)分析两位教师布置作业的特点,并指出其不足之处。(10分)
(3)教师在布置作业时应注意哪些问题(至少四个方面)?(12分)
案例: 阅读下面的学生习作,完成下题 。 抓住机遇,成就伟岸 ①人生中会有弯道与挫折,然而正是人生中难以预料的弯道成就了不平凡的人生 。 ②福楼拜曾对莫泊桑说过:"天才无非是忍耐" 。大写的"人"又怎能逃脱苦难的磨砺呢?在困境中抓住机遇,迎接挑战,铸就人生的不屈与辉煌,何足畏哉! ③大漠千里,黄沙漫漫,驼铃悠悠 。你,一个柔韧的奇女子,王嫱,演绎出让人感伤的出塞的神话 。一个江南水乡浸透温婉气息的女子却要在风沙裹蚀下把青丝熬成霜白,枯萎了红颜 。又有谁不可以承受这样的命运 。而你,昭君,只是怀一幽怨的琵琶,留下了夕阳下无语的青冢 。你,变坎坷的人生际遇为华夏史册上为民族和平而牺牲的永世光辉,熠熠生光 。 ④白露横江,水光接天,纵一苇之所如,凌万顷之茫然 。是你啊,旷达的子瞻,泛舟赤壁 。你心中何尝不想"至君尧舜上,再使风俗淳"?可你逃不了"乌台诗案",你选择了黄州,造福一方百姓又何尝不好?"羽扇伦巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭",那雄姿英发的周瑜,你仰慕他,然而,你终是你,转变人生的轨迹未尝不可?高歌"一蓑烟雨任平生"岂不快哉? ⑤"沅湘流不尽,屈子怨何消!"郑袖的谗言,子兰的徘谤,怀王的昏聩,那儿不是你的容身之所啊,三闾大夫!痛心与失望,如此被排挤,命运多舛,可你依然保存一颗赤子之心!试问,世上还有如你一样的人么?感念朝廷的日益衰败却无力相助 。于是,你,自沉汨罗,多么可歌可泣的举动,《离骚》中句句都是你的一片丹心! ⑥"水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇",西湖美景,三月小雨润如酥,你,范蠡,携西施泛舟西湖,散发扁舟 。何必留恋勾践的高位名利?你深知越王可以共苦,难以同甘,世人谁不留恋名利权位,可你明白"飞鸟尽,良弓藏,狡兔死,走狗烹"的道理和功高盖主皆殒身的教训 。走吧,陶朱公三置千金,你,写下了最完美的明哲保身的人生准则 。放弃名利,成就了最善的命运 。 ⑦人生中总会有很多充满艰辛的际遇,充满荆棘,扑朔迷离 。可是,我们也总能够变际遇为机遇,抓住机遇,成就伟岸 。 问题: 1 .请从第④⑤段中找出两个错别字,从第③段中找出一处病句,分别改正 。 2 .请结合具体内容对作文进行评析 。
材料:
晓华学习成绩差,很多老师认为他学业上无可救药。有一天,张老师发现他的作文本里夹着一页纸。上面歪歪扭扭地写着:“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你如此多情难道你也把我当成一个无用的人不我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分。”张老师把晓华叫到办公室,帮助他改正了错别字并加上标点,重新组织成下面的样子:零分,我的好朋友,你在慢慢地向我靠近。零分,你如此多情,难道你也把我当成一个无用的人?不,我不是一个无用的人,我是人,我也有一颗自尊心,再见吧!零分!张老师露出赞许的神情,说:“看,这是一首很好的诗啊!”听到这句话,晓华原本紧绷的脸上露出了笑容。张老师又说:“诗言志,从这首诗可以看出你是不甘心与零分为伍的人,你也有你的梦想。”“这是诗?我也能写诗?”晓华非常激动,他没想到老师会给他这样的评价,张老师热情的鼓励驱散了他心中的阴影,坚定了他奋发向上的信心。从此以后,晓华努力学习,取得了很大进步,两年后,他顺利考取了高中。
问题:请结合材料从学生观的角度,评析张老师的教育行为。(14分)