案例：
以下是两名教师对篮球胸前双手投篮动作的教学设计。
A教师：
(1)完整示范篮球胸前双手投篮动作。
(2)向学生讲解动作的技术要领并强调常见的错误动作。
(3)学生进行原地的分解动作练习。
(4)两人一组进行投篮练习，并纠正学生错误动作。
(5)安排优秀学生进行展示。
(6)小组比赛。
B教师：
(1)两人一组进行传球游戏。
(2)向学生提问怎样将球准确投进篮筐。
(3)探究活动之后，为学生展示篮球胸前双手投篮技术动作。
(4)学生讨论，总结技术要领，自主练习。
(5)安排优秀学生进行展示。
(6)小组比赛。
问题：
(1)分析两名教师分别运用了什么教学方法。
(2)请对这两名教师的教学过程进行评价。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
材料：
初二年级(1)班的张亮是个问题学生，他成绩不好，经常与同学打架，抢同学东西，有时从同学背后推一把，有时甚至追着同学打。作为班主任，你请来了张亮的父亲说明情况，不料，张亮的父亲对张亮的做法不以为然，说他的孩子还小，长大了就好了。张亮的父亲转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己，以免受别人欺负。
问题：
(1)请结合所学知识分析上述材料。（8分）
(2)作为班主任，请设计张亮问题的解决方案。（10分）
【分析题】
【病例摘要】
患者女性，36岁 。
主诉：烦躁不安、畏热、消瘦4个月余 。
病史：患者于4个月前出现烦躁、性急、情绪难以自控 。感燥热多汗，在外就诊服用安神药物（具体不详），效果不佳 。发病以来饭量虽有所增加，但体重却较前下降 。睡眠不好，常需服用催眠药 。成形大便每日增为2次，小便无改变，近4个月来月经较前量少 。既往体健，无结核或肝炎病史，家族中无精神病或高血压病患者 。
查体：T37 .2℃，P100次/分，R24次/分，BP130/70mmHg 。发育营养可，神情激动，眼球略突出，眼裂增宽，瞬目减少 。甲状腺轻度肿大，未扪及结节，无震颤和杂音，浅表淋巴结不大，心肺（-），腹软，肝脾未及 。
患者女性，36岁 。
主诉：烦躁不安、畏热、消瘦4个月余 。
病史：患者于4个月前出现烦躁、性急、情绪难以自控 。感燥热多汗，在外就诊服用安神药物（具体不详），效果不佳 。发病以来饭量虽有所增加，但体重却较前下降 。睡眠不好，常需服用催眠药 。成形大便每日增为2次，小便无改变，近4个月来月经较前量少 。既往体健，无结核或肝炎病史，家族中无精神病或高血压病患者 。
查体：T37 .2℃，P100次/分，R24次/分，BP130/70mmHg 。发育营养可，神情激动，眼球略突出，眼裂增宽，瞬目减少 。甲状腺轻度肿大，未扪及结节，无震颤和杂音，浅表淋巴结不大，心肺（-），腹软，肝脾未及 。
【分析题】
案例：
某校初二(2)班，学生38人。
教学内容：耐久跑的终点冲刺。
教学要求：提高反应速度，掌握耐久跑的终点冲刺方法。
教学重点：耐久跑终点冲刺技术。
教学步骤：
(1)上课。教师提问耐久跑的终点冲刺的要点，即如何在耐久跑中节省力气？如何在冲刺时调动保存的体力？
(2)教师在学生回答的基础上总结，讲解规范姿势的要点：一是跑步过程中时刻调整呼吸；二是冲刺前就要调整肌肉状态，使腿部肌肉克服乳酸转化的酸胀感。
(3)准备运动：①四面转法；②齐步走、跑步走；③各关节活动。
(4)终点冲刺跑练习。
①介绍冲刺跑的动作要领、练习方法以及目标要求；
②分组成纵队站立于起跑线上，听哨音做后蹬跑20米过终点线，练习2—3次；
③小组间进行竞赛练习跑，分组听哨音用站立式起跑做不同距离的终点冲刺跑，练习80米×3次、100米x2次、150米X1次。关于具体练习运动量，学生可根据自己的体力选择适当的冲刺距离。
(5)课堂小结。对教学效果进行评价，对学生的表现进行点评，对优秀学生表示肯定，并布置课后练习作业。
问题：
(1)这节课的教学组织形式是什么?(7分)
(2)分祈该案例中教学的优缺点。（8分）
