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案例：
下面是某校高中物理“磁感应强度”一课的教学片段。王老师在讲述了磁感应强度的方向的判定后，来进行“磁感应强度的大小和方向”的教学，其过程如下：
师：演示小磁针处于条形磁铁的不同位置过程.谁能说一下磁场的方向是怎样确定的?
生：物理学规定小磁针N极受力的方向为磁场方向。
师：对，这就是我们所说的磁感应强度的方向。
生：我们在初中学习过。
师：但是磁感应强度的大小，我们是根据一小段通电导体在磁场中受力的大小来确定的。
生：那我们为什么不能用小磁针的受力来确定?
师：这个不是今天要讲的内容，你们课下再想吧。我们想一下通电导体所受的磁场力大小跟什么因素有关呢?
生：跟通电电流、导体长度、磁场方向有关。
师：同学们回答的很好，那我们就通过实验来看一下和这些因素都有哪些关系。我先来改变通电导线的长度，所受的磁场力怎么变化。
生：随着通电导线的长度变大.受力变大。
师：改变通电电流的大小，所受的磁场力怎么变化?
生：电流越大，磁场力越大。
师：通电导线还和导线在磁场中的位置有关，我们现在只研究导线和磁场垂直的情况，总结以上的结论，通电导线受力的大小和导线的长度L、导线中的电流，是正比例关系吗?
生：是，通电导线受力和导线的长度与通电电流的乘积成正比。
师：那么正比例系数就是我们所说的磁感应强度的大小……
问题：
(1)对王老师的教学片段进行评述。
(2)针对上述教学片段中存在的问题，给出改进后的教学思路。

拍卖人假设

吴老师正在忙碌地布置班级主题墙，她将一部分幼儿的作品和家长调查表等贴在墙上，墙面看上去很丰富，但幼儿对完成后的主题墙并不感兴趣。
请分析事例产生的原因并尝试提出改进意见。

传神阿堵

材料：
下面为某教师针对“细胞核的结构和功能”一节而设计的教学片段。


问题：
(1)简要分析该教师的教学特色。(10分)
(2)该堂课的结课过程并没有体现出来，请简述在实际教学中结课时应注意的要点。(10分)

试论通货紧缩对国民经济的影响及政府应采取的一般政策。[西南财大；武汉大学]

简述青少年身心发展的规律？

施工现场道路和场地问题应该由谁负责解决？为什么？

简述国际电视的发展情况、主要措施，并列举各洲最主要的国际电视机构。

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