何谓全球传播？全球传播有何基本特点？全球传播与国际传播是何种关系？（中国传媒大学）
相关试题：
（1）什么是“全球传播”？如何理解“全球传播”？（北邮）
（2）简述“国际传播”与“全球传播”的联系与区别。（人大）

新闻来源（上海财大；复旦大学）

某日下午3时，某公司员工饮用物业供应的茶水后觉得有异种咸味 。一些人员停止饮用，但仍有10人继续饮用茶水 。1小时后，这10人相继出现恶心、呕吐、头晕，继而头痛、乏力、发绀、寒战、胸闷、眩晕等症状 。该公司饮用水由楼顶的水箱二次供水 。经检验，供应的茶水中亚硝酸盐含量高达784mg/L，严重超标 。茶炉水及楼顶的水箱水中也检出极高浓度的亚硝酸盐 。调查后发现，进入楼顶有一加锁的防盗门，楼顶的饮用水箱盖未加锁，与其相邻的是一饭店空调系统的膨胀水箱 。当日11时左右，在无人陪伴的情况下，负责空调系统保养的某公司一位职工，误将25kg以亚硝酸钠为主要成分的管道除垢剂投进了饮用水箱 。初步判定为饮用水污染引起的亚硝酸钠中毒 。
问题：
1．主要判定依据是什么？
2．应采取哪些控制和预防措施？

在学习了三个“三角形相似的判定定理”后，某教师设计了一节习题课的教学目标：
①进一步巩固“三角形相似的判定定理”，并学会灵活应用；
②在解决问题的过程中，学生能感受到图形运动变化的思想，能用运动变化的观点看问题，感受数形结合思想、分类讨论思想等数学思想；
③学会从题设或结论出发寻求论证思路的分析方法，提高分析问题、解决问题的能力。
他的教学设计中包含了这样的一个例题：
如图，AB⊥BC，DC⊥BC，垂足分别为B，C，且AB=8，DC=6，BC=14。
问题一：BC上是否存在一点P使△ABP与△DCP相似。
问题二：若有这样的点P存在，点P的位置有几个，并求出此时BP的长。

针对上述材料，完成下列任务：
(1)结合该教师的教学目标，分析该例题的设计意图：
(2)设计例题的简要教学流程，并给出解题后的小结提纲：
(3)类比题干例题中的问题二，设计一个例题，使之符合教学目标②的要求。

为什么汉语普通话要以北京话的语音为标准音？[中国传媒大学]

男性，44岁，右髋外伤后疼痛，不能活动3小时 。
4小时前患者乘公共汽车，右下肢搭于左下肢上，突然急刹车，右膝顶撞于前座椅背上，即感右髋部剧痛，不能活动 。遂来院诊治 。
患者身体素健 。无特殊疾病，无特殊嗜好 。
查体：全身情况良好，心、肺及腹部未见异常 。
骨科情况：仰卧位，右下肢短缩，右髋呈屈曲内收内旋畸形 。各项活动均受限 。右转子上移 。右膝踝及足部关节主动、被动活动均可，右下肢感觉正常 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。

材料：
桐庐中学的刘老师在讲解“气候资源与建筑”时，计划从以下几方面进行教学。

1.光照与建筑

图片展示：桐庐中学新校区效果图。

引导提问：体育场有何特点？为何要如此设计？学校周边街道走向如何？又是为什么？

总结归纳：要保证建筑物四面都有比较好的光照条件，比较合适的布局是其走向与子午线成300～600夹角，即在街道规划上可以考虑与子午线成300～600夹角。

2.风向与工业布局

引导提问：①在一个常年盛行一种风向的地区，我们把可能对大气造成污染的工厂布局在哪里比较好一点？②在季风区，如何布局较合理？③在风向多变区呢？

示意归纳：某地常年盛行一种风向，那么一般把工厂布局在盛行风的下风向；如果某地盛行季风，那么一般将工厂布局在与冬、夏季风风向垂直的郊外；而在风向多变区，则要将工厂布局在最小风频的上风向。

教师提问：那我们桐庐呢？（给出桐庐市区示意图，以及一些条件——居民区、绿化带、化工厂等的分布）我们桐庐如何布局比较合理？

学生活动：做家乡的小规划设计师。

课后延伸：让学生课后去了解实际布局是否如此。

问题：

(1)刘老师的教学设计中有哪些优点，有哪些不足？（8分）

(2)上述教学设计，在学生活动环节如何进行能达到较好的教学效果？（8分）

阅读下列材料并回答问题。
材料：

问题：
（1）“听课反思”中所提的“教学意图未能实现”的主要原因是什么？（6分）
（2）根据材料及所学知识，说明这位教师的听课笔记有哪些可取之处。（10分）

对于新课改提倡的“以幼儿为中心”，你怎么看？

官版《巴达维亚新闻》（人大）

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