直接性导语（四川大学）

心理学家华生强调：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”我国历史上著名的“孟母三迁”的故事也说明了环境对人的成长具有决定的作用。
你赞成这个说法吗？为什么？请结合自己成长的实际，用所学教育学理论加以分析。

《中国报学史》（《中国报业史》）（复旦大学；湖南大学）

如何理解社会福利的不同层次的含义及不同层次之间的关系?

演示墨菲征（Murphy sign）的检查方法 。

英国心理学家瓦拉斯1926年提出的关于创造性解决问题的理论模型，又称（　　）。

社会资本[中央财经大学；东北财大]

阅读下列材料，回答问题。
   下面是赵老师“常见天气系统”的教学片段：
   师：（播放“冷锋和暖锋”多媒体课件）我们怎样来区别冷锋和暖锋。
   生：冷锋就是冷气团主动向暖气团移动，暖锋就是暖气团主动向冷气团移动。
   师：那么冷锋的冷气团怎么会主动向暖气团移动，暖锋的暖气团怎么会主动向冷气团移动呢？
   （学生要求再次播放多媒体课件）
   生：冷锋是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面向暖气团一侧推进，暖气团被迫后退抬升，暖锋相反。
   师：那你还发现了什么？
   生：哦，都下雨了。
   师：那么，雨区发生在锋面的哪些部位了呢？
   （学生看着画面，处于为难状态）
   师：你刚才说冷锋一定是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面向暖气团一侧推移，这句话意味着雨区会出现在锋面的什么部位？
   生：唉，冷气圆前进的方向就是冷锋的锋前，那么冷锋的雨区在锋后。
   师：思路非常清晰！那么，哪位阿学再来说明一下暖锋的雨区的位置？
问题：
(1)举例说明该教学片段中课堂提问的教学功能。（8分）
(2)该教师关于“冷锋和暖锋”内容的教学尚未完成，如“锋面过境前后天气变化”等，请按照地理新课程倡导的教学理念，写出尚未完成内容的教学构思。(12分)

阅读材料，回答问题
材料：要春游了，大(3)班的孩子们兴奋地邀请李老师和自己坐同一辆车，为此孩子们争了起来。李老师用商量的语气说：“去的时候老师坐一号车，回来时老师坐二号车，你们说好不好呀？”孩子们高兴地同意了。到春游地点，李老师不仅给孩子们和家长拍照，还和孩子们一起种树，一起做面条。当孩子们问种的是什么树时，李老师马上请导游介绍树的名称和主要特点。午餐时间到了，孩子们纷纷拿出自己心爱的零食分给李老师，李老师也把自己精心制作的寿司和孩子们一起分享，耐心地介绍了寿司的做法。回到幼儿园时，李老师和孩子们一一道别。
问题：结合材料，找出材料中所体现的优质师幼关系并加以分析。（15分）

1题目：卡门序曲
2 内容：

3 基本要求：
（1）教学过程中需要有提问环节。
（2）环节设置具备引导性，出浅入深。
（3）教案中要有相关的音乐知识讲解。