【分析题】

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参考答案
参考解析
【分析题】
男性,农民,42岁,劳累后心悸、气促10年,咯血3小时 。
10年前患者开始出现劳累后心悸,气促,无胸痛及咳嗽 。平时易患"感冒",间断服用头孢类抗生素 。3小时前在田间劳动中突然咯血3次,总量约50ml,鲜红色,伴乏力、心悸及气短,被送来急诊室 。患病以来精神可、食欲佳,无发热及胸痛,睡眠佳,尿、便正常 。
既往史:有间断双肩部疼痛及膝关节肿胀,活动稍受限制 。否认糖尿病、高血压病史,无外伤手术史,无药物过敏史,无家族疾病史 。无烟酒嗜好 。
查体:T37℃,P78次/分,R18次/分,BP120/70mmHg,神志清、精神可,全身皮肤黏膜无皮疹、出血点、皮下结节 。浅表淋巴结未触及肿大 。口唇无苍白及紫绀 。咽无充血,双扁桃体不大 。双肺呼吸音清,未闻及干湿啰音 。心界不大,心率98次/分,律绝对不齐,心音强弱不等,心尖区部可闻及3/6级收缩期吹风样杂音和舒张期隆隆样杂音 。腹平软,无压痛、反跳痛,肝脾肋下未触及,双下肢无水肿 。
辅助检查:血常规WBC8 .26×10/L,Hb146g/L,PLT285×10/L 。空腹血糖5 .4mmol/L 。
【分析题】

阅读案例,回答问题。
铃声响了,教师走向钢琴,说:“今天我给大家带来一节非常有意思的课(激起学习兴趣),带上你们的耳朵和眼睛(提出活动要求),把你们观察到的东西告诉我(学生更加精神集中,猜测即将发生的事情)。”琴声响了,数名听课教师搬着椅子,随着音乐的速度与节奏,出其不意、精神抖擞、步伐整齐、动作划一地走进教室。学生被震撼了、惊呆了,数秒钟之后,掌声雷动,跺脚声咚咚响,仿佛整个教室都处于行进中。教师只问了几个问题:“你们看到了什么?听到了什么?观察到了什么?每个问题背后再多问一个为什么。”教室内顿时气氛热烈,学生按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满意地相互微笑、积极主动地思考发现。热烈讨论之后,教师归拢大家的意见,板书“行进中的歌”。
问题:请对这位老师的教学行为进行评价。(12分)

【分析题】

教育行政法规

【分析题】

请对下列文字进行简要分析。

“诸化外人,同类自相犯者,各依本俗法;异类相犯者,以法律论。”——《唐律疏议·名例》。

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组织文化的功能是什么?(东财2009年研)

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举例说明非反映性治疗中直接影响的技巧。

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试述我国现金流量表的财务分析。

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