简述广播的特点。
【分析题】
社交媒体（厦门大学；中国传媒大学）、社会化媒体（social media）（中国传媒大学；中央民大；北邮；北大）
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参考答案
参考解析
【分析题】
阅读以下关于“地形图的判读”教学过程片段，回答问题。
师：展示课件——等高线的绘制。在等高线地形图上，怎样判读各地的高低呢？
生：只要读出地面各点的海拔，就可以比较各地点的高低。
师：展示课件——山体不同部位示意图和山体不同部位等高线形态示意图。从图中可以看
出山体不同部位的等高线和形态差别很大。那么，怎样在等高线地形图上判读这些地形呢？
学生活动：制作山体模型
教师指导学生按小组将准备好的橡皮泥，对照山体不同部位等高线形态示意图，制作成山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖地彤模型，自己总结各种地形的等高线特点。
制作步骤：
1学生分小组活动，每个小组用橡皮泥制作一个山体模型。
要求模型必须具备高低不同的两个山顶，陡缓不同的两种山坡；还要有山脊、山谷、鞍部、陡崖等地表形态。
2教师巡视检查、指导，参与学生的制作过程，把做得较成功的展示给大家欣赏、借鉴；帮助学生在已做的雏形上使山谷、山脊的凹凸更加突出。
3学生找出自制山体中的山脊、山谷、鞍部、陡崖等地表形态，指出两个山顶的相对高度是哪部分.
展示山体模型，指认不同部位的地形，并展示一张复杂的地形图，请同学判读地形。
师：出示课件——等高线示意图，指导学生，利用各组的等高线地形图，用水彩在不同的等高线之间涂上不同的颜色，
学生总结：
山体不同部位的等高线特点：等高线凸向低处表示山脊；等高线凸向高处表示山谷；两个山顶之间是鞍部：等高线重叠的地方是陡崖。
问题：
(l)结合材料，分析此次教学过程在实际操作中可能遇到的问题。（12分）
(2)如何调整上述教学过程可以收到更好的教学效果？（8分）
【分析题】
1.题目：篮球教学
2.内容：体前变向换手运球
3.基本要求：
（1）示范并详细讲解动作要领；
（2）要有两种及以上的练习方法，并安排纠错环节；
（3）设计专项练习环节；
（4）试讲十分钟。
4.答辩
（1）请说一下体前变问换手运球教学的重点与难点是什么？
（2）请说一下脚内侧接地滚球易犯错误与纠正方法？
【分析题】
初中地理《美国领土组成》
领土组成
活动：
读图8-39，完成下判任务。
①找出美国本土和阿拉斯加、夏威夷两个海外州，说一说它们地理位置的特点。
②找出基山脉、大平、五大湖、唐西西比河、阿巴拉契亚山脉，说一说美国本土地形分布的特点。
美国本土位于北美洲中南部，东、西、南三面分别濒临大西洋、太平洋和墨西哥湾，北与加拿大接壤，西南与墨西哥毗邻。领土还包括北美洲西北部的阿拉斯加和太平洋上的夏威夷群岛。
3.基本要求：
（1）要有板书
（2）试讲十分钟左右
（3）讲明美国的国土组成和美国本土地形分布特点
4.答辩题目：
（1）请简单介绍一下北美的五大湖区。
（2）本节课的导入方式是什么?这样的导入有怎样的好处?
