联系实际，论述我国新闻传播业提高国际传播能力、加强文化软实力的现实意义及可行措施。（中国传媒大学）

形成性课程评价

在古老的华夏族逐渐形成的过程中，________发挥了重要的作用，他被后世尊为华夏族（即中华民族前身）的“人文初祖”。

简述商业银行的主要资产业务。[东北财经大学]

阅读案例，完成下列问题。
【案例一】
幼儿园里，老师正进行每周一次的小红花评比。雯雯看到别的小朋友陆续得到了奖励，自己却没有，开始不高兴了c等到老师给成成小红花时，她站起来，大声说：“老师，成成不爱护玩具，还不好好洗手，不要给他小红花。”
【案例二】
绘画活动结束后，老师把几个画得好的幼儿作品贴在小黑板上，让大家欣赏。下午放学时却发现有两幅画被撕破了，经过一番调查，原来是小蕊做的。在老师耐心的询问下，小蕊才说：“我不喜欢他们的画被贴起来。我也画得好，你怎么不贴我的？”
问题：(1)根据上述案例，对案例一与案例二中幼儿的心理进行分析。（6分）
(2)根据上述案例，对于幼儿的嫉妒情绪，应采取什么教育策略？（9分）

材料
《Scratch图章》一课的教学重点为Scratch“画笔”模块中的“图章”“清除”命令，涉及Scratch“画笔”“外观”“动作”等模块的内容。
赵老师第一次采用以下的流程进行教学：①介绍“图章”和“清除”命令；②演示“图章”程序的搭建方法；③学生练习编写“图章”命令的程序；④教师展示实例，学生模仿制作。
经过课后反思，赵老师在第二次教学时做了改动，他设计了“设问→解问→追问→考问”的“四问”教学步骤，基本流程如下：
①导入设问：教师展示只有一个花瓣的图例，询问学生，可否称之为花朵？学生质疑花瓣数量不够→问题产生：如何能在较短时间内，形成一朵完整的花→师生进入新授环节。随后赵老师出示4个任务，如下表所示。

②任务解问：一花一世界→解决花瓣的瞬间复制问题；五彩烂漫时→解决花朵的变色问题；动态花精彩→解决花朵的循环旋转问题；我花有深意→综合应用，自由制造。
③扩展追问：导入不同角色的花朵，启发学生思考，如何能让这些花朵达到心仪的动作方式→学生探索实现途径→通过修改程序、尝试程序积木的方式来获得任务的达成。
④总结考问：引导学生总结4个任务的实现过程，梳理出程序思考的过程，绘制出共性的流程图，并结合今天的主题进行Scratch的功能链接，从而加深意义学习的过程。
问题：
（1）请从学生学习结果角度，比较两次教学活动的差异。
（2）赵老师的“四问”对教学起到了什么作用？

【简要病史】
女性，21岁，发热伴咽痛、咳嗽2天 。

教育的相对独立性[杭州师范大学，北航，浙大，北师大，华中师大，武大]

病例摘要：
40岁男性，摔伤后右肩关节疼痛不敢活动1小时 。
1小时前摔倒后手掌着地受伤，伤后右肩关节疼痛不敢活动，来诊时左手托着右肘，头向患肩倾斜 。
查体：右肩部方肩畸形、弹性固定、关节盂空虚、Dugas征阳性等 。患肢的感觉、运动和血液循环情况未见明显异常 。
辅助检查：右肩关节前后位（正位）片显示肱骨头位于喙突下方，关节盂空虚 。

报道的策划与组织有哪些意义？（郑州大学）

公路工程变更具体包括哪些变更?