以T是《弘扬和培育民族精神》一课的教学设计。请阅读材料，回答问题。
（一）民族精神，生生不息
1.民族文化的精髓
提问：你认为“中国的脊梁”是什么？列举对中华民族做出巨大贡献的人物及其伟大的民族精神。例如：不甘屈服、奋起反抗的普通民众，边陲的解放军战士，人民教师，奋力拼搏的千百万工人农民等。
总结：埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁。
思考：为什么要弘扬和培育民族精神？
总结：民族精神是民族文化的精髓。一个民族要想生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。一个民族只有具备高尚的民族品格、坚定的民族志向、远大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林。
活动：欣赏《我用残损的手掌》这首诗。思考：这首诗描绘了一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？
总结：这首诗描绘了中华儿女坚贞不屈、英勇地抗击日本侵略者的历史画卷。同时表达了诗人对当时中华民族虽然面临日军的侵略，但全民族奋起抗战，为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义情感的赞叹。
2.民族精神的内涵
教师讲解民族精神的内涵：
(1)在五千多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(2)中华民族伟大民族精神的地位：中华民族生命机体中不可分割的重要组成部分。
(3)在不同的历史条件下，它所赋予新的时代气息，使中华民族精神不断发扬光大。
3.伟大的民族精神是不竭力量之源
活动：说说长征精神是什么。同时思考：在历史上，中华民族曾历经无数考验，面临种种巨大的灾难，我们没有在艰难困苦面前退缩的原因是什么？
总结：长征精神，可以说是不畏艰险、不怕困难、不怕牺牲的坚强意志，也可以说是坚定的革命理想和一往无前的英雄气概。伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。
4.中华民族精神的丰富和发展
通过对比，认识民族精神在不同时期的不同表现，从而知道民族精神是在不断变化和发展的。例如：古代时期的愚公移山、精卫填海精神；新民主主义革命时期的井冈山精神、长征精神、延安精神；新时期的大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、抗震救灾精神等。
（二）民族精神我传承
播放国歌，设问：当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么？说一说当时的感受。
提问：作为青少年，你们准备如何传承民族精神，说说你的行动。
总结：传承民族精神要结合时代和社会发展的要求，为民族精神不断增添新的富有生命力的内容；要了解和领悟民族精神的内涵，感悟民族精神的伟大；要从具体事情做起，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
问题：本教案的设计体现了初中思想品德课程的哪些基本理念？
1想想我们已经学过的平面图形中有哪些是轴对称图形？哪些图形的对称轴只有一条？哪些不止一条？
根据上述材料完成下列任务：
