《义务教育数学课程标准(2011年版)》中强调培养学生“符号意识”。简要回答“符号意识”表现为哪些方面，并举例说明。

常用口罩分类

宏观审慎监管[中国人民大学]

重复可以看作是巩固原有的记忆痕迹的过程。没有重复，记忆痕迹可能随着时间的推移而衰退。记忆痕迹衰退也是导致（　　）遗忘的原因。

建构主义教学观的基本内涵是什么?

简述我国现行学制的类型。

该矿井项目是否具备招标条件？说明理由。

什么是新闻写作的针对性？新闻写作的针对性有哪些特点？（湘潭大学）

材料：
某教师讲解“秘鲁渔场的形成”的教学片段如下。
师：下面我们通过实验来说明沿岸上升流的形成。
探究实验：沿岸上升流的形成。
实验器材：水、玻璃容器、电吹风、茶叶（表示海水深处的营养物质）
实验步骤：将茶叶放入装水的玻璃容器内，用电吹风沿一个固定方向吹动表层水，观察水流方向和茶叶的运动。
学生进行实验，教师巡视指导。
师：看到了什么？
生：茶叶上泛了。
师：茶叶上泛说明了什么？
生：存在上升流。
师：渔场是怎么形成的？理清来龙去脉。
生：离岸风→上升流→深层营养盐上泛→浮游生物聚集，饵料丰富→鱼类聚集。
问题：
(1)上述教学片段运用了什么教学方法？有什么作用？（8分）
(2)上述“秘鲁渔场的形成”的教学片段并不完整，请进行补充。（4分）
(3)如果课堂上不便于做实验，你将如何安排教学？尽量保证其生动完整性。（4分）

阅读下列材料并回答问题。
材料一宋神宗曾说：“法出于道。人能体道，则立法足以尽事；立法不足以尽事，非事不可以立法也，盖立法者未善耳。”宋代的“祖宗之法”作为根本性的治国原则，本着“事为之防，曲为之制，纪律已定，物有其常”的精神，在行政管理上充分运用了制衡原则，中书门下、枢密院与三司各自行使独立职权，突出了国家政务的核心内容，职权与事权明确集中，官员的专业化程度较高。同时，“祖宗之法”也有深刻的负面影响。北宋中后期的党争问题、强敌当前收武将兵权的问题等，无不与宋代遵循“祖宗之法”的立国之策有密切联系。
一摘编自《中华文明史》
材料二中国历史上，帝王的“共理”“共治”，本质是通过士大夫、借士大夫的能力来治理天下。政治的主导权掌握在帝王手中，朝政的走势在很大程度上取决于君主个人的好恶，这种状况在11世纪前期的北宋发生了深刻转变。
宋代士人们在谈及国家的政治取向、制度原则时，秉持“从义而不从君，从道而不从父，使君不陷于非义，父不入于非道。君有不义，不从也，而况于权臣乎！父有不义，不从也，而况于他人乎”的原则，认为：“士之所宜学者，天下国家之用也”；士大夫以“公议”“天道”为旗帜，作为制约君主的力量，参与治理国家政事。宋太祖曾对臣僚说：“天下广大，卿等与朕共理。”皇帝必须与士大夫“共定国是”，成为君臣双方共同承认的原则——这是北宋政治史上一项具有突破性的大原则。
——摘编自《中华文明史》
问题：
（1）根据材料一，概括宋代政治制度的特点。结合所学知识，说明它对宋朝政府加强中央集权的影响。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析宋代“皇帝必须与士大夫‘共定国是’”的原因。（8分）

计算题：
某工程项目所含的作业、各作业的关系及作业时间如表5－1所列。（中南财大2009年研）

表5－1


试解决以下问题：
1：绘制网络图。
2：计算各结点的最早开工和最迟完工时间，并求出G作业的最早完工和最迟开工时间。
3：确定关键路线和工程的计划周期。