【分析题】

赫茨伯格的双因素理论(中山大学2009年研);激励—保健理论(华中师大2008年研)

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参考答案
参考解析
【分析题】

在小组工作过程中,应该遵循的职业伦理守则是什么?

【分析题】

简述幼儿园全日健康观察的意义及重点。(常考)

【分析题】

孩子们最喜欢的全园性视觉探索活动开始了,冰冰来到了编织区。在编织区的一个角落里,拉着放射状的绳子(表示蜘蛛网的中轴线)。墙上挂着一些不同颜色的毛线和细包装带,贴着一张编织蜘蛛网的示意图。冰冰问老师:“这是干什么的?”老师告诉他可以编蜘蛛网。他答了一声表示很新奇并马上走到角落,随手抽出一根绿色的毛线,开始在原先拉好的绳子上缠绕起来。刚开始手中的毛线始终在一根线上做反复的缠绕。老师在一旁轻轻地提醒他:“想一想蜘蛛是怎样结网的?”他似乎受到了一些启发,开始将缠绕后余下的毛线向另一根中轴线拉去,拉到后又开始反复缠绕。老师又轻轻拍了拍墙上的蜘蛛网示意图,并用手指在示意图上画蜘蛛网的走向,从一根中轴线拉向旁边一根,再拉到旁边一根,依次画三个圆。冰冰看后大受启发,手中的毛线拉向旁边一根中轴线,第一根毛线用完了,他又取了一根同样颜色的在下面重新开始拉网编织起来,但是没有规律。老师告诉他:“蜘蛛网是很有规律、很有次序的,一圈结完再结一圈,可是你刚才那圈还没结完。”冰冰连忙抽回毛线回到原来的地方继续结起网来。就这样一连用绿色的毛线结了三圈。老师问他:“这里有这么多颜色的毛线,能不能让你的蜘蛛网变得更漂亮呢?”这回冰冰用黄色的毛线结了两圈,又改成绿色的毛线编了两圈。就这样两种颜色交替编织,终于完工了。老师和同伴看见说:“你编的蜘蛛网真像,而且颜色一层一层的真漂亮。”冰冰高兴极了,拉着旁边的同伴来欣赏他编织的蜘蛛网。
问题:结合案例,分析幼儿教师应如何引导幼儿的游戏?

【分析题】

(一)阅读下面的材料,结合自己的思考,以“安全生产”为题,写一篇议论文。
2010年3月28日14时30分许,山西王家岭煤矿发生透水事故,153人被困井下。4月4日进入井下救援阶段,4月5日发现的115名被困工人已经全部出井,井下搜救人员仍在进行搜寻,全国亿万观众通过电视直播见证了这次生命大援救,也见证了奇迹的诞生。
时任安监总局局长骆琳在国务院华晋焦煤公司王家岭矿“3·28“特别重大透水事故调查组第一次会议上说:王家岭矿事故抢险救援,确实取得了重大成效,甚至创造了矿难救援史上的奇迹。但是,我们要清醒地看到,救援过程中,党和政府、企业单位、社会各界投入了那么多的人力、物力、财力,作出了艰苦的努力,事故在社会上造成了巨大的影响,对地方和企业发展造成了巨大的损失。更重要的是,这起事故无情地夺去了30多位矿工的生命,致使115位矿工受伤,给上百个家庭造成了沉重的打击,给他们带来影响一生的灾难和不幸。
面对惨痛的矿难,如果企业坚持做到预防为主,认真排查事故隐患,发现隐患并及时整改到位,从而把事故消灭在萌芽状态;如果企业能够依法依规,加强安全管理,按程序进行开发建设,而不是赶工期、抢速度,急功近利;如果企业能够正确处理安全与发展、安全与效益的关系,健全制度,落实责任;如果我们各级政府和部门切实加强监管,严格执法和治理,依法依规全面做好安全生产工作,这样的事故完全可以避免。所以,从这个意义上讲,我们宁可不要事故抢险救援的“奇迹”,少一些“亡羊补牢”;要的是加强管理、有效预防、大幅度减少甚至杜绝事故发生,多一些“防患于未然”。
要求:观点鲜明,论证合理,结构完整,语言流畅,800-1000字。

【分析题】

题本


4.答辩题目

(1)Please talk about your teaching aims.

(2) How to lead students master the phrases in real class? What activities will you design?

【分析题】

谷登堡(中国传媒大学;人大;暨南大学;四川大学)

【分析题】

患者,男性,20岁 。
病例摘要
(1)主诉:右上后牙自发性阵发性疼痛3天 。
(2)现病史:3天前出现右上后牙明显的自发性阵发性疼痛 。冷、热饮食导致症状加重 。疼痛时牵涉至右侧额面部及右下后牙痛,不能确定患牙 。夜间疼痛加重难以入眠 。
(3)检查:16远中邻面龋,探及穿髓孔,探(+),冷(+),热(+),叩(-);17近中邻面龋,至牙本质浅层,冷(±) 。周围牙龈无明显红肿 。无触压痛 。X线牙片示16远中透射区累及髓腔,17透射区至牙本质浅层 。

【分析题】

社会方言和地域方言[北京语言大学;武汉大学]

【分析题】

逐条判断事件一中的施工方案是否正确。若不正确写出正确施工方案。

【分析题】

统一学校[华东师大]