机械式组织与有机式组织的差异主要体现在哪些方面?（东财2010年研）
相关试题：
（1）试述有机式组织的特征。（浙大2015年研）
（2）机械式组织与有机式组织（概念题，中山大学2010年研；华东理工2007、2006年研）
（3）试述机械式组织与有机式组织的区别。（论述题，中南财大2010年研）

陈鹤琴“活教育”课程理论的基本内容及现代价值。

测验调查法

通过实地观察写一篇报道。

初中地理《地势起伏大，长河众多》

男性，48岁，乏力、腹胀、尿少半年，伴双下肢水肿2月 。

简述提示型教学方法、共同解决问题型教学方法和自主型教学方法之间的关系。

阅读以下关于“日本自然环境特征”教学过程设计，回答问题。

1.导入：播放有关富士山、樱花、东京景色、和服、寿司的图片，引出课堂主题——衣、食、住、行聊日本。

2.学生学习成果展示：事先安排学生分成四个小组分别研究日本的衣、食、住、行，在课堂上进行展示汇报。

(1)“衣”小组汇报：小组代表描述日本衣着特点，并分析为什么会形成这样的特点。

小组问题：日本在哪里？

(2)“食”小组汇报：小组代表描述日本饮食特点，并分析为什么会形成这样的特点。

小组问题：日本人为什么爱吃海产？

(3)“住”小组汇报：小组代表描述日本传统住房的特点，并分析为什么会形成这样的特点。

小组问题：日本为什么多火山地震？

(4)“行”小组汇报：小组代表描述日本人爱去的地方、日本主要的交通特点，并分析为什么会形成这样的特点。

小组问题：日本地形以什么为主？

3.师生小结：归纳日本的自然环境特征，指出了解一个国家自然环境的方法。

问题：
(1)分析点评上述教学过程设计，指出其中存在的主要问题。
(2)结合材料，给出合适的教学建议。

结合实际，谈谈班主任应怎样贯彻学生主体原则。

论述抽样调查的优点与局限性。
相关试题：和普通调查相比，抽样调查有哪些突出优点?[简答题]

请认真阅读下列材料。并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述双手胸前传接球的动作要领。(10分)
(2)如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。(15分)
(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。（15分）