英国《每日电讯报》（人大）
参考答案
参考解析
【分析题】
患者，男，25岁，银行职员 。
主诉：上颌前牙外伤后2年，对应之前庭沟膨隆约3个月 。
现病史：约2年前，患者在运动时不慎将上颌右侧"门牙"碰伤，致使该牙牙冠部分脱落 。伤后于私人的口腔诊所将折断牙冠的边缘进行简单的调磨，未作进一步的治疗 。此后该牙出现明显的遇冷遇热不适症状，亦未引起重视 。约3个月前，发现该牙对应之前庭沟部位出现明显的膨隆，咬合时该牙根尖区感觉酸胀无力，未作任何治疗 。现前来我院求治 。
既往史：否认全身系统性疾病 。
检查：13～23牙冠完整，冷热诊（－），无松动，叩诊根尖区明显不适 。12远中至21近中前庭沟膨隆，黏膜表面不红，触诊有明显的乒乓球样感，对应之腭侧黏膜未见明显异常，牙冠色泽正常(图4-25-12) 。
[YS245_290_图4-25-12 .gif]
36
有部分白色充填物，冷诊（－），叩诊（－），牙龈未见窦道 。(图4-25-13)
[YS245_290_图4-25-13 .gif]
咬合片提示：12～21区域上颌骨内可见明显的椭圆形低密度影像，边缘清晰锐利，周围可见明确的骨白线，11根尖部有一牙形态的高密度影(图4-25-12) 。
[YS245_290_图4-25-12 .gif]
X线片示：36根管充填好，根尖无异常，牙冠近中有部分高密度影，远中低密度影 。
病例分析
1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
主诉：上颌前牙外伤后2年，对应之前庭沟膨隆约3个月 。
现病史：约2年前，患者在运动时不慎将上颌右侧"门牙"碰伤，致使该牙牙冠部分脱落 。伤后于私人的口腔诊所将折断牙冠的边缘进行简单的调磨，未作进一步的治疗 。此后该牙出现明显的遇冷遇热不适症状，亦未引起重视 。约3个月前，发现该牙对应之前庭沟部位出现明显的膨隆，咬合时该牙根尖区感觉酸胀无力，未作任何治疗 。现前来我院求治 。
既往史：否认全身系统性疾病 。
检查：13～23牙冠完整，冷热诊（－），无松动，叩诊根尖区明显不适 。12远中至21近中前庭沟膨隆，黏膜表面不红，触诊有明显的乒乓球样感，对应之腭侧黏膜未见明显异常，牙冠色泽正常(图4-25-12) 。
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36
有部分白色充填物，冷诊（－），叩诊（－），牙龈未见窦道 。(图4-25-13)[YS245_290_图4-25-13 .gif]
咬合片提示：12～21区域上颌骨内可见明显的椭圆形低密度影像，边缘清晰锐利，周围可见明确的骨白线，11根尖部有一牙形态的高密度影(图4-25-12) 。
[YS245_290_图4-25-12 .gif]
X线片示：36根管充填好，根尖无异常，牙冠近中有部分高密度影，远中低密度影 。
病例分析
1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】
什么是语音的弱化和脱落？指出下列语流中的弱化和脱落现象：
汉语：脑袋[nQu][tail>[nau ta] 打扮[tA][pan]>[tA p3n] 衣服[fu]>[if] 你们[ni][man]>[him]
英语：of C0v]>[or]（…的…）
俄语：xopomo[XOrO。Jo]>[XOrA。Jo]（好）
【分析题】
1.题目：《老人与海》
2.内容：
他已经在海里走了两上钟头，在船梢歇着，有时候嚼嚼从马林鱼身上撕下来的肉，尽量使自己好好休息一下，攒些儿力气，这时他又看见了两条鲨鱼中间的第一条。
“呀，”他嚷了一声。这一声音是没法可以表达出来的，或许这就像是一个人在觉得一根钉子穿过他的手钉进木头里的时候不自主地发出的喊声吧。
“星鲨，”他高声说。他看见第二条鱼的鳍随着第一条鱼的鳍冒上来，根据那褐色的三角形的鳍和那摆来摆去的尾巴，他认出这是两条犁头鲨。它们嗅出了臭迹以后就兴奋起来，因为饿得发呆了，它们在兴奋中一会儿迷失了臭迹，一会儿又把臭迹找出来。但是它们却始终不停地向前逼近。
老头儿系上帆脚绳，把舵柄夹紧。然后拿起上面绑着刀子的桨。他轻轻地把桨举起来，尽量轻轻，因为他的手痛得不听使唤了。然后，他又把手张开，再轻轻地把桨攥住，让手轻松一些。这一次他攥得很紧，让手忍住了疼痛不缩回来，一面注意着鲨鱼的来到。他看得见它们的阔大的、扁平的铲尖儿似的头，以及那带白尖儿的宽宽的胸鳍。这是两条气味难闻的讨厌的鲨鱼，是吃腐烂东西的，又是凶残嗜杀的。饥饿的时候，它们会去咬一把桨或者船的舵。这些鲨鱼会趁海龟在水面上睡觉的时候就把它们的腿和四肢咬掉。它们饥饿的时候会咬在水里游泳的人，即使人身上没有鱼血的气味或者鱼的粘液。
“呀，”老头儿说。“星鲨，来吧，星鲨。”
3.基本要求：
（1）朗读课文①③，能表达出人物的情感；
（2）问题设计有助于学生分析人物形象的特点；
（3）配合教学内容适当板书；
（4）试讲十分钟左右。
4.答辩
（1）你觉得这篇课文的蕴含内涵是什么？
（2）你如何引导学生感受乡村生活的美好？
【分析题】
1.题目：轴对称现象
2.内容：
3.基本要求：
(1)有板书设计。
(2)发现生活中的轴对称图形，体会轴对称图形的含义。
(3)教学中注意条理清晰，重点突出。
(4)请在10分钟内完成试讲内容。
4.答辩
(1)为什么要学习轴对称现象?
(2)在本节课的教学过程中，你是如何设计探究轴对称现象的?
