节能建筑工程评价指标体系指标有哪些?
参考答案
参考解析
【分析题】
请认真阅读下述材料，并按要求作答。
请根据上迹材料完成下列任务
（1）简述小学阶段英语语音和词汇教学的重要性（4分）
（2）如指导小学生学习上内容试拟定相应的教学目标：（9分）
（3）依据拟定的教学目标，设计词汇、语音部分的呈现和操练环节的教学活动，并简要说明理由。（27分）
【分析题】
男孩，1岁 。发热、咳嗽4天，加重伴喘息1天 。
患儿4天前无明显诱因出现发热，体温波动在38~39℃，流涕，鼻塞，咳嗽 。3天前曾到医院检查，化验血常规未见异常，诊断为"上呼吸道感染"，给予口服布洛芬、止咳糖浆等治疗 。1天前咳嗽加重，连声咳，有痰不易咳出，喘息，体温仍高 。发病以来进食不佳，大、小便及睡眠均正常 。既往体健，无肝病和心脏病史 。7个月会坐，刚学会走路 。
查体：T38℃，P132次／分，R32次／分，BP85/55mmHg 。体重10公斤 。皮肤未见出血点和皮疹，浅表淋巴结未触及肿大，结膜无苍白，巩膜无黄染，口唇无发绀，双肺呼吸音粗糙，可闻及鼾音及中细湿性啰音，心界不大，心率132次／分，律齐，未闻及杂音 。腹平软，无压痛，肝肋下1cm，脾未触及，移动性浊音（-），双下肢无水肿 。
实验室检查：血常规：Hb126g/L，RBC4 .0×10
/L，WBC 17 .5×10
/L，N0 .76，L0 .24，Plt305×10/L 。
CRP21mg/L(正常值≤8mg/L) 。尿常规（-） 。粪常规（-） 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
患儿4天前无明显诱因出现发热，体温波动在38~39℃，流涕，鼻塞，咳嗽 。3天前曾到医院检查，化验血常规未见异常，诊断为"上呼吸道感染"，给予口服布洛芬、止咳糖浆等治疗 。1天前咳嗽加重，连声咳，有痰不易咳出，喘息，体温仍高 。发病以来进食不佳，大、小便及睡眠均正常 。既往体健，无肝病和心脏病史 。7个月会坐，刚学会走路 。
查体：T38℃，P132次／分，R32次／分，BP85/55mmHg 。体重10公斤 。皮肤未见出血点和皮疹，浅表淋巴结未触及肿大，结膜无苍白，巩膜无黄染，口唇无发绀，双肺呼吸音粗糙，可闻及鼾音及中细湿性啰音，心界不大，心率132次／分，律齐，未闻及杂音 。腹平软，无压痛，肝肋下1cm，脾未触及，移动性浊音（-），双下肢无水肿 。
实验室检查：血常规：Hb126g/L，RBC4 .0×10
/L，WBC 17 .5×10/L，N0 .76，L0 .24，Plt305×10/L 。CRP21mg/L(正常值≤8mg/L) 。尿常规（-） 。粪常规（-） 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》要求：通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。
材料二下面是高中物理教材人教版（必修一）第四章第三节“牛顿第二定律”部分教材内容为：
牛顿第二定律通过上一节的探究我们已经看到，小车的加速度可能与它所受的力成正比，与它的质量成反比。大量实验和观察到的事实都能得出同样的结论，由此可以总结出一般性的规律：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。这就是牛顿第二定律。
这个比例式也可以写成等式F=kma。
材料三教学对象已有知识基础：已经完成了探究加速度与力、质量的关系的实验。
任务：
(1)说明控制变量法在探究加速度与力、质量的关系实验中的应用。
(2)根据上述材料，请从教学目标、教学重难点、教学过程三个方面完成“牛顿第二定律”的教学设计（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等）。（不少于300字）
