皇家出版法庭（星法院）（中国传媒大学；中国青年政治学院）
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
袁老师十分注重培养学生的思维以提高学生解决问题的能力，作为数学老师，他时常会下功夫设计一些有趣新颗的小问题，并鼓励学生运用尽可能多的方法来解题。这些问题不仅设计巧妙，而且会把已学知识和新知识联系起来，这不仅为学生提供了更多的练习机会，还培养了学生多角度思考问题的习惯。袁老师还开设了自己的“思维训练课”，他会把《最强大脑》中的比赛项目设计成能在课堂呈现的小游戏，在课堂中组织学生进行“班级最强大脑”竞赛。这些游戏教会学生一些新颗的解题思路和方法，同时也提高了学生的逻辑思维和发散思维的水平。
学生很喜欢袁老师的课，尤其是小马同学。小马同学在袁老师的课上积极参与，面对衰老师提出的问题，经常能做到“一题多解”，想出很多解题方法。他不仅勤思好学，触类旁通，对同一问题能想出不同类型的答案，有独立见解，还能透过现象看本质，是班上名副其实的“智多星”。面对袁老师提出的问题，他总能打破常规，想出新办法，解决问题当机立断，毫不犹豫。通过表老师的引导和训练，小马同学的思维品质更加完善。他不仅敢于质疑，而且善于创新求异。
问题：
（1）结合材料，分析小马同学在袁老师课堂上的表现体现了发散思维的哪些特征。（6分）
（2）结合材料中袁老师的做法，阐述如何培养学生的问题解决能力。（12分）
【分析题】
2×18年1月1日，甲公司以对A公司25%的股权投资和一项无形资产与乙公司一项在建写字楼进行交换，资料如下：
（1）甲公司换出A公司的股权投资为2×16年7月1日取得，取得时支付银行存款1500万元，当时A公司可辨认净资产公允价值为5000万元（与账面价值相等）,甲公司能够对A公司的生产经营决策施加重大影响。A公司2×16年7月1日至当年年末2×17年实现的以投资日可辨认净资产的公允价值计算的净利润分别为1200万元、1500万元，2×17年A公司实现其他综合收益300万元（全部能够重分类进损益）。进行交换时此股权的公允价值为2400万元，A公司可辨认净资产公允价值为10000万元。
换出无形资产的公允价值为600万元，账面原值为520万元，已累计摊销100万元，已计提减值准备20万元。
（2）乙公司换出在建写字楼在交换时的成本累计为2800万元，公允价值为3200万元。
（3）甲、乙双方于2×18年1月5日办妥各项资产的转移手续。乙公司为换入长期股权投资支付相关税费50万元。甲公司为换入在建写字楼支付产权转移手续费2万元，另向乙公司支付银行存款200万元。
该项交换具有商业实质。
（4）甲公司取得上述写字楼后继续建造，共发生人工支出200万元，领用工程物资608万元（不考虑增值税）,写字楼于2×18年6月30日达到预定可使用状态并于当日投入使用。甲公司预计此写字楼的使用年限为50年，预计净残值为10万元，采用双倍余额递减法计提折旧。
其他资料：假定不考虑相关增值税等其他因素。
要求：
（1）根据资料（1）,说明甲公司对A公司投资的核算方法并说明理由；编制甲公司2×16年、2×17年与A公司股权有关的会计分录，并计算进行非货币性资产交换时A公司股权的账面价值。
（2）根据资料（1）~（3）计算甲公司换入资产的入账价值，并编制相关会计分录。
（3）根据资料（1）~（3）计算乙公司换入各项资产的入账价值并编制相关会计分录。
（4）根据资料（4）计算上述写字楼在甲公司2×18年资产负债表中列示的金额。
（答案中金额单位以万元表示）
【分析题】
根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
下面是某教师在写作课中的教学实录。
根据上面的信息，从下面三个方面作答：
(1)教师在布置任务阶段采用了什么方式让学生获取可用的词汇？（8分）
(2)评析该教师在布置任务阶段的组织者作用。（10分）
(3)本案例中教师的反馈有哪些需要注意的地方？（12分）
