分析下面这篇新闻报道在运用事实说话方面的特点及优势。
女大学生为省钱每天一顿饭 一年后患胃癌
(潇湘晨报记者 王欢)有句歌词是这样的:“上苍保佑吃完了饭的人民。”21岁的大学女生小慧(化名)没有得到上苍的庇佑。因为大一那一年时间里,她“没有吃过一顿饱饭”。
三岁就失去了母亲,双鬓斑白的父亲打工供她上学。2008年考上湘潭某大学后,为了省钱,小慧每天只吃一顿饭,很多时候还是两个白面馒头,一天的生活费不到3块。
一年之后,她被医生确诊为胃癌。
为了省钱,一年里每天只吃一顿饭
4月13日,湖南省肿瘤医院中西结合病房,记者第一次见到小慧。她正和父亲轻声聊天,消瘦的脸上,笑容不时浮现。
小慧已被医院确诊为胃癌。父亲贺德生双鬓发白、不善言辞,他的表情,始终是沉默而悲伤的。
提到女儿患病的原因,他迟疑了很久,嗫嚅着说:“上大学的一年时间里,为了省钱,她经常一天只吃一顿饭,很多时候都是早上两个馒头,或者中午二两米饭。”——而这些,都是事后逼问女儿才得知的。
他不知道这是否就是最终导致女儿罹患癌症的原因,但作为父亲,他觉得自己还是疏忽了——“我每次问起生活费,她都说在做兼职……我怎么就没想到,她是为了减轻我的负担而故意说的呢?这孩子从小就是懂事乖巧的啊……”说完,这个65岁的男人失声痛哭。
一天一顿饭。病床上的小慧告诉记者,大学时她一天的生活费,平均不到3块钱。
热心市民送来酸菜蒸肉,想看她吃饱
小慧的故事见报后,很多市民为这个吃不饱饭的女孩“感到痛心而震惊”。
“或许我们真的不能相信,就在今天,就在我们身边,还会有年轻人为吃顿饱饭而发愁。”说这话时,市民周先生的眼里浸着泪。他委托记者给小慧带去300元钱,“给她买点吃的。”
已为人父的曾先生、即将当上妈妈的何小姐各拿出200元,“以孩子的名义,给这个吃不饱饭的孩子一点心意”,“希望她在以后的日子里,是温暖的、快乐的,身上有漂亮的衣裳,胃里有美味的食物,我们不能做更多,只希望在她所剩不多的日子里,能吃饱每一顿饭。”
所有的感动似乎都是小慧落泪的理由。家住岳麓区麓山名园的蒋先生花一个小时,做了一份酸菜蒸肉和一个炒鸡蛋,给病房里的小慧送了过去。蒋先生说,今天是三月三日,长沙有习俗在这天要吃地菜煮鸡蛋,对身体好,他本想给小慧煮地菜鸡蛋的,可惜家里没有地菜,临时去买又怕时间来不及,所以只好煎了个鸡蛋带过去。
送到病房时,蒸肉还冒着热气,小慧拿着筷子,却泪流满面。这是她“很少能吃到的美味可口的饭菜”。
心愿是拍套美美的写真集
下午4点30分,记者赶到医院时,小慧刚从草坪散步回病房。
她看上去状态不错。父亲说,女儿“最近挺能吃的”,“今天早餐吃了一个鸡蛋、一杯粥,中饭吃了小碗粥,里面有花生和排骨,都是叔叔熬的。”
一旁的小慧说,“现在才知道吃东西是什么滋味。以前吃得少,不知道饿的感觉了。”
面对患胃癌的女儿,父亲不敢告诉她真实的病情。他只想完成女儿最后的心愿。女儿的心愿是什么?记者和她聊了多次,这个“不善于索取”的女孩,终于说了出来。
她说,有两个心愿,“一是能回趟学校的寝室”,“我们寝室后面有片小树林,我和室友们常去那里疯啊玩啊晒太阳,去那里要经过操场,操场上有很多煤渣,所以我们每次去小树林玩就打暗号说是‘踩煤渣去’……”
第二个心愿呢?“大一的时候,寝室有个同学拍了套写真集,很漂亮。当时我就想,等我毕业了,有钱了就马上去拍一套。”
“为什么要拍写真?”
“因为可以让我很漂亮,还可以留作纪念。”
如果有影楼愿为女孩完成这个心愿,请拨打潇湘晨报新闻热线0731-85571188。
温馨提醒:“孩子,请大声说出你需要帮助”
现在还会有吃不饱饭的人吗?还会不会有第二个小慧?
从事媒体工作的张先生说,他遇到过。那是上大学时,他们班有个男生吃饭经常就是一碗汤外加三两米饭,晚饭也是如此,有次饿得晕倒了,老师和同学才发现他的情况,“后来我们每月凑300块钱给他,没过几个月,他觉得这是个‘侮辱’,拒绝了。”
今天给小慧送去酸菜蒸肉的市民蒋先生,也是长沙某高校的教师。他说,在他所执教的学校,老师们曾经也听说有个学生因为家庭经济困难,一天只吃一顿饭,于是发动全校师生去寻找这个学生,然而遗憾的是,最终也没有找到这个学生究竟是谁,也就没办法给予帮助,“他应该主动说出来的,学校里有完善的资助制度,可以保证他不为学习之外的温饱问题发愁。”
张先生说,在大学里,或许还有这样的孩子,他们出生于农村或城市低收入家庭,在学费之外,家里不能提供更多的生活费用,但因为身边的同学大多条件优越,他们不想让人知道自己的“窘境”,不愿主动说出困难。
“如果学校里有这样的学生,不管是老师还是同学,都会伸出援手,怎么会存在偏见呢?”蒋先生说,不要再有更多的小慧。如果还有与小慧情况类似的大学生,请大声说出来:你需要帮助,需要爱。
(来源:红网 2010-04-17)
材料:
情境1:林强上课捣乱,受到同学责怪和老师批评,可他的行为不仅没有减少,反而频繁出现。后来,为了消除他的捣乱行为,当他捣乱时,老师和同学都不理他,久而久之,他的捣乱行为逐渐减少了。
情境2:杰明上课时总是不遵守纪律,干扰同学的学习。老师找他谈话,他多次承诺予以改正,但很快又重犯。今天上课时,他趁陈军站起来回答问题时,抽掉陈军的椅子使其重重地摔了一跤。于是,老师宣布取消杰明去春游的活动资格。
情境3:兴华平时课上喜欢讲闲话,老师为了改变他的这种不良习惯,不像以前那样一味地批评,而是采用新的策略,只要兴华不在课上讲闲话,老师就及时给予表扬。
问题:
(1)试从行为主义心理学视角,分析三种情境中教师做法的依据。(12分)
(2)该材料对教师培养学生良好行为有何启示?(6分)
阅读以下学生习作,回答第18小题。
案例:
抓住机遇,成就伟岸
①人的一生中会有弯道与挫折,然而正是人生中难以预料的弯道成就了不平凡的人生。
②福楼拜曾对莫泊桑说:“天才无非是忍耐。”大写的“人”又怎能逃脱苦难的磨砺呢?在困境中抓住机遇,迎接挑战,铸就人生的不屈与辉煌,何足畏哉!
③大漠千里,黄沙漫漫,驼铃悠悠。你,一个柔韧的奇女子,王嫱,演绎出让人感伤的出塞的神话。一个江南水乡浸透温婉气息的女子却要在风沙裹蚀下把青丝熬成霜白,枯萎了红颜。又有谁不可以承受这样的命运。而你,昭君,只是怀抱一把幽怨的琵琶,留下了夕阳下无语的青冢。你,变坎坷的人生际遇为华夏史册上为民族和平而牺牲的永世光辉,熠熠生光。
④“白露横江,水光接天,纵一苇之所如,凌万顷之茫然。”是你啊,旷达的子瞻,泛舟赤壁。你心中何尝不想“至君尧舜上,再使风俗淳”?可你逃不了“乌台诗案”,你选择了黄州,造福一方百姓又何尝不好?“羽扇伦巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭”,那雄姿英发的周瑜,你仰慕他,然而,你终是你,转变人生的轨迹未尝不可!高歌“一蓑烟雨任平生”岂不快哉?
⑤“沅湘流不尽,屈子怨何深!”郑袖的谗言,子兰的徘谤,怀王的昏聩,那儿不是你的容身之所啊,三闾大夫!痛心与失望,如此被排挤,命运多外,可你依然保存一颗赤子之心!试问,世上还有如你一样的人么?感念朝廷的日益衰败却无力相助。于是,你,自沉汩罗,多么可歌可泣的举动,《离骚》中句句都是你的一片丹心!
⑥“水光潋滟睛方好,山色空蒙雨亦奇。”西湖美景,三月小雨润如酥,你,范蠢,携西施泛舟西湖,散发扁舟。何必留恋勾践的高位名利?你深知越王可以共苦,难以同甘,世人谁不留恋名利权位,可你明白“飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹”的道理和功高盖主皆殒身的教训。走吧,陶朱公三置千金,你,写下了最完美的明哲保身的人生准则。放弃名利,成就了你最善的命运。
⑦人生中总会有很多充满艰辛的际遇,充满荆棘,扑朔迷离。可是,我们也总能够变际遇为机遇,抓住机遇,成就伟岸。
问题:
请结合具体内容对作文进行评析。(12分)