1.题目：《妙笔生花》
2.内容：
毛笔蘸上墨彩，就能像一位美丽的仙子一样在宣纸上跳起曼妙的舞蹈，她轻轻的脚尖所到之处都会留下漂亮的印记。拿起你的毛笔大胆涂画，让宣纸上生长出美丽的花卉蔬果吧。
3.基本要求：
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)设置合理的教学活动，运用线的变化和不同的用笔方式，尝试画一幅花卉或蔬果图;
(3)教学过程中最少设置2个有效提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
4.答辩：
(1)你最喜欢的中国画作品是哪幅?
(2)本堂课中你是如何引导学生学习国画的绘画技法的?
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下列材料，回答相关问题
下面是“中国的民族”一课的教学设计和教学片段：
[课前安排]
一、收集并观察1980年版人民币上的人物分属于哪个民族，
二、收集反映部分少数民族文化和习俗的图文音像资料。
三、调查我国民族文化和习俗的图文音像资料。
（导入新课，播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》）
教师：同学们，歌曲中唱到的五十六朵花，就是我国民族大家庭的构成，这节课我们就来学习中国的民族。课前我给同学们留了调查题，下面就请同学们展示一下调查的结果。（教师出示1980年版1角、2元、5元、10元等不同面值的人民币图片）
学生：我经过查找资料，了解到10元左侧是蒙古族，右侧是汉族。
学生：5角左侧是苗族，右侧是汉族。
学生：1角左倒是高山族，右侧是满族。
教师：好，刚才大家回答得非常好，可见大家课前的调查是非常认真的。下面，假如你是你所熟悉的那个少数民族的一员，你来给我们讲一下你们民族的情况。
学生：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口459万，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省。藏族历史悠久、文化灿烂，公元七世纪唐朝文成公主和吐蕃松赞干布联姻，从此藏族地区与中央政府往来密切。
学生：我为大家介绍一下蒙古族的那迭慕大会……
学生：我为大家介绍苗族的服饰…
教师：大家了解的可真多，有很多知识是老师都不知道的，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下去。下面我们播放一组歌曲，看谁能最先说出它们分别是哪个民族的歌曲。（播放事先串接在一起的歌曲：《草原牧歌》《乌苏里船歌》《珠穆朗玛》《迭坂城的姑娘》《刘三姐》《五朵金花》等）
问题：
(1)从课程资源开发的角度，说明该教师开发利用课程资源的特点。（9分）
(2)举例说明该教师利用这些资源的形式及其所起的作用。（7分）
(3)评述课前布置的第三个活动要求及其课堂实施情况。(4分)
【分析题】
材料：
在“制作并观察植物细胞临时装片”一节课的教学中，某教师先在课堂上示范讲解制作植物组织临时装片的方法，规范演示“擦→滴→撕→展→盖→染→吸”全过程，边示范边讲解以下问题：
①擦拭载玻片和盖玻片的目的是什么？
②滴入清水的目的是什么？
③对显微镜观察的材料有什么要求？取材的部位、方法、大小是怎样的？
④为什么要从一侧缓缓盖上盖玻片？
⑤为什么要染色？染色剂滴在什么位置？用量是多少？
⑥吸取染液用什么方法？
引导学生细心观看、学习，从而获得感性认识并理解理论知识。
问题：
（1）上述材料中教师所做的实验属于什么实验类型？（2分）结合材料分析选取该实验类型的理由。（8分）
（2）分析该类型实验的教学对教师的要求。（10分）
