战国时各国都兴修水利，秦国的________和________最为有名。

材料:
   马老师在讲“鱼”一课时，在事先准备好的玻璃鱼缸里放入了一条活鲫鱼。他让学生仔细观察鱼的形状、鱼的表面、背鳍、胸鳍、尾鳍，然后问学生各种鱼鳍的作用是什么，学生回答不上来。这时，马老师用绳子绑住尾鳍，发现鱼停滞不前；再把背鳍绑住，鱼只能一动不动地躺在水里。通过观察，学生明白了各种鱼鳍的作用。
   问题:
   （1）材料中，马老师运用了什么教学方法? （10分）
（2）试述该教学方法的手段及应用时的注意事项。（10分）

新闻选择

临床情景：张先生，26岁 。右侧前臂被车床切割伤1小时 。查体：右侧前臂外侧有一伤口，长约5cm，深及皮下组织，伤口污染严重 。
要求：请为患者行清创术 。

【简要病史】张某，男，40岁，呼吸喘促5年，加重伴喉中哮鸣5天。
【答题要求】病史采集题要求根据简要病史口述应如何采集病史。

简述幼儿科学学习的指导要点。

简要病史：患者，男，58岁，腹痛、腹胀伴皮肤黄染3天 。初步诊断：
初步诊断：梗阻性黄疸

教学过程的中心环节是巩固知识。

完全竞争的市场结构

《画梦录》

老师在讲解黄河泛滥的原因时，有这样一个教学片段。
老师先让同学们观察一个近年来黄河变化的视频，通过视频同学们发现黄河泛滥的原因之一在于受到暴雨的侵蚀。
老师继续问：“我们都知道黄河很浑浊，这是为什么呢？”
“因为水中有很多的黄土。”
“为什么会有很多黄土呢？同学们仔细观察一下地形图。”
同学们立即发现，黄河中上游流经黄土高原。
老师继续说：“请同学们仔细观察近几年来黄河上游的植被变化图。”
通过对比学生发现，黄河中上游的植被破坏很严重。这导致黄河上游环境恶化。水土流失严重，大量泥沙流入黄河，导致黄河浑浊。
问题：
（1）材料中的教师运用了什么教学原则？
（2）结合材料，谈谈上述材料给你的启示。