甲有限公司（以下简称“甲公司”）2×23年、2×24年发生的有关交易或事项如下：
（1）2×23年3月1日，甲公司与乙公司签订一项销售合同。合同约定，甲公司应分别于2×23年11月30日和2×24年10月31日向乙公司销售A产品和B产品。合同约定的对价包括2000万元的固定对价和估计金额为100万元的可变对价。假定该可变对价计入交易价格，满足将有关交易金额计入交易价格的限制条件。
（2）2×23年11月30日，甲公司按期向乙公司交付A产品。
（3）2×23年12月1日，甲公司和乙公司经协商一致，对合同范围、合同价款等进行了变更，协议约定甲公司需于2×24年6月30日额外向乙公司销售C产品，合同价款增加200万元，该增加的价款不反映C产品的单独售价。
（4）2×23年12月31日，甲公司预计有权收取的可变对价金额由100万元变更为150万元。
（5）2×24年10月31日，甲公司按期向乙公司交付B产品。
其他资料：假定A产品、B产品、C产品均为可明确区分商品，其单独售价分别为800万元、600万元、600万元，且均属于在某一时点履行的履约义务。上述三种产品的控制权均随产品交付而转移给乙公司，不考虑增值税等其他因素。
要求：
（1）计算合同开始日A产品、B产品分摊的交易价格。
（2）判断甲公司2×23年12月1日合同变更的情形，并说明其会计处理原则。
（3）说明甲公司2×23年12月31日可变对价变更的处理原则，并计算此时B产品、C产品的交易价格。
（计算结果保留两位小数，答案中金额单位用万元表示）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
请分析评价下列报道规划。
《人民日报》社会版2010年报道规划
今年社会版，将继续立足民生报道，为推进社会体制改革、扩大公共服务、完善社会管理、促进社会公平正义，略尽绵薄之力。
抓事件、做监督，当好社会公共“预警器”
新闻界有句话流传甚广：一千个人的死亡是数字，一个人的死亡是悲剧。
《共产党宣言》中提出，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。关注民生，要抓具体的事件，要关注每个活生生的个体。
2009年以来，社会版陆续推出了南京徐宝宝事件、广西米粉事件、河南农民工非法讨薪事件、东莞爬窗免职事件、武汉信义兄弟感人故事等等事件型报道，社会反响很好。2010年，社会版仍将继续抢抓民生领域的事件报道。挖掘细节，关注个体的命运，对于社会不良现象，力争做到敢于监督、善于监督。力争从建设性的角度展开批评与表扬，激浊扬清，既不漠视，又不煽动，做好社会的“预警器”和“减压阀”。
领域上，社会版的报道将集中在就业、收入分配、医疗卫生、社会保障、社会稳定、环保生态等社会建设领域的进展上。房价楼市、看病报销等等与老百姓生活息息相关的领域，毫无疑问，也将是我们的重点关切。
方法上，力争抢抓“第一落点”，多做“延伸追击”。在坚持抓独家新闻的前提下，在深度、权威上下工夫，力争做到“人无我有，人有我优”。在影响民生的突发事件面前，力争做到不乱语，不失语；在新闻竞争激烈、内容同质化严重的背景下，避免千报一面，在选角度和抓表达上下工夫。
重栏目、树名牌，擦亮社会观察“显微镜”
2010年，社会版将继续打造好业已初具影响的品牌栏目，探索出独具特色的报道模式。
“民生三问”栏目以“显微镜”的姿态聚焦社会热点难点，突出深度分析，已成为社会版的拳头产品，转载率很高，在读者中间产生了很大影响。
这个栏目以当下老百姓最关心的民生热点为话题。围绕该话题，精心设计3个问题，采取编辑和记者对话的形式，对话题进行探讨和展开。从内容上看，体现了严肃报纸抓核心新闻的职责；从形式上看，是对电视媒体常采用的主持人和前方记者连线模式的借鉴。除有效引导舆论、使报道走向深入外，该栏目也有望成为培养名编辑、名记者的平台。
“民生观”栏目抢抓第一观点，力争成为社会舆论的定盘星。一般的言论栏目，在形式上往往侧重于突出观点，不能让读者一下子明白因何事而评。“民生观”将事件做进肩题，更好地做到新闻性和评论性的统一、报道事实与表达观点的统一。同时，栏目配以主题漫画的形式，增加了可读性。
“见解”栏目与经济、政治、文化已有的“感言”、“声音”、“新语”相匹配，刊发民生领域重要人物的思想观点，紧扣新闻，突出高端。“见解”栏目将改变以往零敲碎打的姿态，今年将紧扣新闻话题进行系统性包装，让权威者发声，争议者表达，引领社会舆论。
助民生、重参与，做好社会建设“助推器”
改革开放30多年，我国政治领域、经济领域、文化领域建设都取得了长足进步，社会建设领域方兴未艾。
社会版的创办宗旨，便是报道社会建设，推动社会建设。
2010年，社会版将从社会公益切入，保持关注，并做好相关的研究和探索。
2009年，社会版曾经形成了这样的公益报道模式：首先，发现典型的人物。比如“80后最关乡村女校长”系列报道，便是由地方分社记者首先发现了女校长李灵这位符号性人物，进行报道；然后，着眼解决问题，进行下一步跟踪。报道推出的第二天，两家基金会立即承诺帮助李灵及留守儿童，河南地方政府及慈善人士的援助不断涌向李灵，社会版对此进行了追踪报道，使李灵学校境况得到改善。最后，将报道重点拓展到符号人物背后需要帮助的群体。在关注李灵的同时，其背后5000万留守儿童的生态自然浮出水面，社会版推出《谁来点亮留守儿童的童年》，引起强烈反响与其他媒体的跟进。
今年，我们在关注具体事件的同时，对现代公益理念、公益组织的健康成长、社会事业的架构机制等深层次的问题，做深入的调研和了解，以期感受风向，把握趋势。
【分析题】
材料：
王老师正在上小学四年级语文课《青蛙和蛇》，在教学任务已经基本完成和即将下课之际，为了拓展学生的知识面，王老师向全体学生提出了一个问题：“冬天来了，牛、狼等动物都会换上厚厚的毛以抵御寒冬，而青蛙和蛇为什么却要躲起来?”话音刚落，小张就迫不及待地站起来说：“我知道，因为青蛙和蛇没有衣服，怕冷。”王老师听后很不高兴地说：“不知道就不要乱说!
其他同学谁知道?”此时，教室里鸦雀无声，沉默一片。恰在此时，下课的铃声响起，王老师只好说：“我告诉你们，因为青蛙和蛇是冷血动物，需要冬眠，下课。”
问题：
(1)请结合本材料对王老师的得失进行教学分析与评价。(8分)
(2)结合本材料谈谈教师在教学中如何正确运用启发性原则?(12分)
