简述颜元的“六斋”“实学”的教育内容。
参考答案
参考解析
【分析题】
患者，男，60岁 。
病例摘要
(1)主诉：右下后牙咀嚼无力1月余 。
(2)现病史：患者约1个月前出现右下后牙咀嚼无力症状 。无自发痛及冷热刺激痛 。患牙有肿痛史 。
(3)检查：44远中颈部探及穿髓孔，探(-)，叩(±)，冷诊无反应，无松动 。X线牙片示根尖周椭圆形约0 .3mm×0 .2mm低密度阴影，边界清楚 。 牙龈黏膜未见异常 。36
面窝沟龋，达牙釉质层 。探(-) 。
病例摘要
(1)主诉：右下后牙咀嚼无力1月余 。
(2)现病史：患者约1个月前出现右下后牙咀嚼无力症状 。无自发痛及冷热刺激痛 。患牙有肿痛史 。
(3)检查：44远中颈部探及穿髓孔，探(-)，叩(±)，冷诊无反应，无松动 。X线牙片示根尖周椭圆形约0 .3mm×0 .2mm低密度阴影，边界清楚 。 牙龈黏膜未见异常 。36
面窝沟龋，达牙釉质层 。探(-) 。【分析题】
阅读下列材料，回答有关问题。
传统的作业模式强调对知识的巩固，使学生通过“题海”战术达到预期目的。传统的作业是专制的、封闭的、独立的，是反复僵化的思维训练，易造成学生思维的疲惫和对知识的麻木。新课标中有这样一段表述：“习题有助于巩固已学知识，提高运用知识的能力，单一的题型和测试目标限制学生运用知识解决问题的能力，不利于激发学生的创造性。”随着新课程改革的深入及内容的日益丰富，传统单一的作业模式已不能适应学生的要求，因此，在注重对教法和学法教学改革的同时，不能忽视对作业的改革。教学中应使学生自觉地去做作业，把作业当成一种乐趣。
问题：
（1）设计一个“生活式作业”的例子并简述其意义。（6分）
（2）设计一个“实验式作业”的例子并简述其意义。（6分）
