【分析题】

如何协调教育的社会制约性和相对独立性之间的关系?

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参考答案
参考解析
【分析题】

肺癌的分类

【分析题】

如何确保充足的游戏时间和良好的户外环境?

【分析题】

课前,我一走进教室,几个学生便围着我有说有笑。“咦,许老师的水杯怎么还在这儿?”我笑着说“谁帮许老师送回办公室啊?”话音刚落,离我最近的小璇同学便伸手去端水杯。当我看到她脏兮兮的小手时,竟鬼使神差地制止了她:“不用了,让课代表去吧。”
课代表从教室后面跑来,高兴的端着水杯走了。上课时,我发现小璇的情绪明显低落,下课后,我便问他是不是有什么心事,她只是摇头不语,从那以后,我感觉小璇与我的关系明显疏远了
(1)分析小璇与“我”关系疏远的原因(8分)
(2)结合材料谈谈建立良好师生关系的基本要求(2分)

【分析题】

文前按语

【分析题】

人们通过观察他人的行为及行为的后果而间接产生学习,被称为(  ),亦称(  )。

【分析题】

简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》评价建议中“对情感态度与价值观的评价”的理解。(12分)

【分析题】

呕血的概念

【分析题】

简述秘书人员应如何加强自身的职业道德修养。

【分析题】
患者,女,60岁 。
主诉:戴用可摘局部义齿1周,咬合翘动要求调改 。
现病史  :2个月前整铸可摘局部义齿修复,现感觉义齿咬合时前、后翘动,要求修改 。
既往史  :否认全身系统性疾病及药物过敏史 。
检查:缺失,缺牙区牙槽嵴丰满、宽大,黏膜松软 。原义齿设计为远中支托、卡环固位,整铸支架为马蹄形,咬合时以远中为支点翘动,基托明显不贴合 。舌右缘有弧形陈旧性溃疡,边界清楚,与对颌牙尖相吻合(图4-19-11) 。

1.主诉疾病的诊断 。
2.非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3.主诉疾病的分析与治疗设计 。
(1)咬合翘动有可能的原因 。
(2)义齿应如何调改 。
(3)若重新制作义齿,基牙固位体应如何设计 。
4.全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】

课堂提问既是课堂教学中促进师生共同交流、推进教学进程的重要环节,又是一项极具艺术性的教学技能。请问课堂提问应具有哪些基本特征?(回答三条即可)