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参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下列材料，回答问题。
材料一学习“对流层高度每升高1km温度降低6℃”的教学片段。
师：我们知道“神舟七号”在太空中的飞行高度是340km，大家计算一下翟志刚太空行走时，太空中的温度是多少？
生：每升高1km，温度降低6℃，那么应该是-2040℃。
师：真的有那么低吗？
生：……
材料二学习“海陆分布对气压带、风带的影响”的教学片段。
师：我们在学习“三圈环流”时，曾经作过一个前提假设，还记得是什么吗？
生：假设地球表面海陆分布是均匀的。
师：对！也就是说只有在地球表面海陆分布均匀的前提下，三圈环流在地球上才真实存在。
那么三圈环流在地球上真实存在吗？
生：当然，在南半球就存在。
师：对！那是因为在南半球几乎都是海洋。对于北半球来说，我们知道海陆是相间分布的，那么真实的气压带、风带在北半球是什么样的呢？这节课我们就采学习。
要求：
(1)材料一和材料二分别体现了教学中的哪种提问方法？有什么优点？（10分）
(2)除了材料中运用的教学提问方法，还有哪些提问方法？结合具体内容设计说明。（10分）
【分析题】
月月是个单纯、可爱的小姑娘，入园半年多了，平时不爱说话，喜欢一个人玩。有时会因某件事咯咯地笑个不停，也会因为一件小事哭个不休。一天，王老师奖励表现出色的孩子小红花，月月跑过来说：“老师，也给我发朵小红花吧。”老师说：“好，明天你认真听故事，也给你小红花。”月月没说什么回到座位上，很失落的样子。
根据月月的表现，如果你是王老师，会怎么做？
