评述王安石对科举制度和学校制度的改革。[华中科技大学]
参考答案
参考解析
【分析题】
案例分析题
老外的“契约精神”
老外上司有一个雅致的中文名字：邓飞克。当初正是他把我招进公司的，我目前负责公司的人力资源管理部门。听到他要调过来负责的消息，我格外高兴。邓飞克接手我们公司的第一个月月底，我做好了工资册，送去给他签字。没等我回到座位上，电话铃响了，是邓飞克打来的，让我再去他办公室。
“请你告诉我，员工的工资为什么有扣款一项?”“先生，根据分部规定，员工上班迟到是要被罚款的……”他惯常的微笑意外的不见了。一脸严肃的说，员工手册上没有关于迟到罚款的条款，员工的合同上也没有。“并不是所有规定都在员工手册上。”我无奈地说，“这是我们自己制定的考勤管理制度，这种临时制度再常见不过了。”邓飞克的脸色变得难看起来，“不”，他提高了嗓门儿，“难道总部授权分部制定规章制度了？我在公司几十年，没有一家分部得到过这样的授权。”“好吧，那您认为应该怎么办？这是前任经理批准的。”“立即废止，同时清理其他类似的制度。”邓飞克不仅要全面停止这种“违规行为”，甚至还说，薪水标准是公司与员工签订的契约，随便扣钱无异于违法。快下班时，邮箱里传来了他的方案：员工初次迟到，由部门主管和他谈话，了解迟到原因；员工再次迟到，由分管部门的副总与他谈话；员工第三次迟到，由你与他谈话，给予口头警告；员工第四次迟到，由分部总经理与他谈话，给予最后一次改正机会；员工第五次迟到，表示已经无可救药，直接到你的部门，解除劳动合同。
与此同时，邓飞克的第二封邮件说明了他这样做的原因：作为人事经理，你应该了解公司承诺给员工的工资是受法律保护的。你没有权力扣罚员工的劳动报酬，也不能违规代表公司错误地行使你的权力。这可能造成公司在法律上的风险。（东财2010年研）
问题：
1：请你分析公司员工可能迟到的几种原因，在此基础上提出你的观点，是否赞同外籍员工邓飞克的解决办法？
2：邓飞克解决方案的管理依据是什么？
3：分析邓飞克与前任经理之间的管理差异是缘于文化差异，还是缘于管理水平的差异？
【分析题】
案例： 阅读下面的学生习作，完成下题 。 守住文化最后的净土 ①众所周知，一个民族用以区分其他民族的最显著的特点不是武器，不是权势，而是语言，是我们从开口说话到死亡一直都不能割舍的母语 。 ②以前很不理解，明明都是说英语，为什么还偏偏要分出一个英式英语，一个美式英语呢？大都是同一种语言，干嘛还要创造一些彼此不能互相理解的词来增加沟通的难度呢？ ③直到我渐渐长大，便开始懂了，甚至还有些同情那些美国语句 。可能你会问，不论在哪一个方面都是居世界先列的超级大国的美国有什么值得同情的呢？但我认为，美国虽然有钱，却也贫瘠得很 。说得夸张一点，就是除了钱，穷得什么都没有了 。他们没有文化，没有语言，虽然强大，却没有自己的历史 。说到这里，我想你应该理解美国人非要创造出一个美式英语的道理了吧！ ④对，那就是因为他们没有母语 。对于当年那一批来到美国的英国人来说，他们早已不是英国人了 。在远离了那个地方后，再也不能以英国人自居，自然也不能再说那里的语言了 。所以他们选择了美式英语 。独立，不仅仅是一场战争，一个宣言 。独立，更是一种符号，一种语言 。所以，在我看来，美国真正的独立是从美式英语开始的 。 ⑤在我的认识中，文化一直就是一种混乱不清的理念，我们口口声声说要守住中国的根，守住中华怏怏大国几千年的文化，可是该怎么守？ ⑥我还记得早几年，爸爸的一个好朋友偕妻女回大陆，他很早就去了香港，并在那里成家立业 。他的女儿与我年纪相仿，却始终不曾开口说话 。某一次，我听见她和她爸爸的对话，纯正的英语让我很是羡慕 。事后，我跟爸爸说了自己的看法，爸爸却说了句我当时听不懂的话，他说"她已经不是中国人了" 。 ⑦直到过了很久的今天，我才明白爸爸那句话的含义，一个连国语都不会说的人，注定是一个回不了家的游子，俳徊走四方，却找不到根的感觉，很是可怜的 。 ⑧母语是民族文化的载体，是民族自下而上发展之根，是文化最后的净土 。我们可以抑制肯德基，可以忘掉怎么拿筷子，但要记住，不要忘记母语，不要忘记--我是中国人 。 ⑨守住母语，守住文化最后的净土，守住华夏之根 。 问题： 1 .请从第⑤⑦段中找出两个错别字，从第⑧段中找出一处病句，并分别进行改正 。 2 .假如你是这位学生的语文老师，请认真阅读以上学生的习作并为其写一段有理有据的点评 。
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)试分析引入质数与合数所体现的数学思想。
(2)若指导小学高年级学生学习这些知识，试拟定教学目标与教学重点。
(3)根据拟定的教学目标与教学重点，设计导入环节与新授环节的教学活动。
