阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》要求：“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系。’
材料二下面是高中物理教材人教版（必修二）第五章第三节“抛体运动规律”内容节选：
参考案例一
利用实验室的斜面小槽等器材装配图5.3-2所示的装置。钢球从斜槽上滚下，冲过水平槽飞出后做平抛运动。每次都使钢球在斜槽上同一位置滚下，钢球在空中做平抛运动的轨迹就是一定的。设法用铅笔描出小球经过的位置。通过多次实验，在竖直白纸上记录钢球所经过的多个位置，连起来就得到钢球做平抛运动的轨迹。
可以把笔尖放在小球可能经过的位置，如果小球能够碰到笔尖，就说明位置找对了。
参考案例二
如图5.3-3，倒置的饮料瓶内装着水，瓶塞内插着两根两端开口的细管，其中一根弯咸水平，且水平端加接一段更细的硬管作为喷嘴。
水从喷嘴中射出，在空中形成弯曲的细水柱，它显示了平抛运动的轨迹。设法把它描在肯后的纸上就能进行分析处理了。
插入瓶中的另一根细管的作用，是保持从喷嘴射出水流的速度，使其不随瓶内水面的下降而减少。这是因为该管上端与空气相通，A处水的压强始终等于大气压，不受瓶内水面高低的影响。因此，在水面降到A处以前的一段时间内，可以得到稳定的细水柱。
参考案例三
用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动的轨迹。
数码照相机大多具有摄像功能，每秒拍摄十几帧至几十帧，可以用它拍摄小球从水平桌面飞出后做平抛运动的几张连续照片。如果用数学课上画数学函数的方格黑板做背景，就可以根据照片上小球的位置在方格上画出小球的轨迹。
材料三教学对象为高中一年级学生，学生已经学习了速度的合成与分解。
任务：
(1)简述研究抛体运动的方法。（4分）
(2)根据上述材料，请从教学目标、教学重难点、教学过程三个方面完成“探究平抛运动规律”的教学设计（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等）。(24分)
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
患者，女，52岁，司机 。
主诉：左上后牙食物嵌入牙洞内引起疼痛2个月余 。
现病史 ：左上后牙有洞半年多，近2个月来食物嵌入洞内引起疼痛，伴有冷热刺激痛，剔除食物残渣疼痛好转，但出血 。无自发痛 。
既往史 ：口腔溃疡20余年，有胃溃疡病史 。否认有传染病及药物过敏史 。
检查：27
深龋洞，大量食物残渣，轻探(±)，深探诊(+++)，有穿髓孔，有少量出血，冷试(+)，叩诊（-），无松动(图4-7-8) 。下唇黏膜可见一2mm×3mm椭圆形溃疡，周边有红晕，中央凹陷，表面有黄色假膜(图4-7-9) 。
1．主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
主诉：左上后牙食物嵌入牙洞内引起疼痛2个月余 。
现病史 ：左上后牙有洞半年多，近2个月来食物嵌入洞内引起疼痛，伴有冷热刺激痛，剔除食物残渣疼痛好转，但出血 。无自发痛 。
既往史 ：口腔溃疡20余年，有胃溃疡病史 。否认有传染病及药物过敏史 。
检查：27
深龋洞，大量食物残渣，轻探(±)，深探诊(+++)，有穿髓孔，有少量出血，冷试(+)，叩诊（-），无松动(图4-7-8) 。下唇黏膜可见一2mm×3mm椭圆形溃疡，周边有红晕，中央凹陷，表面有黄色假膜(图4-7-9) 。1．主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）简要说明“反手攻球”的教学重难点。（10分）
（2）如果指导水平三的学生练习反手攻球（直拍），试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计不少于三种的练习方法并说明理由。（20分）
