患者，女，52岁，司机 。
主诉：左上后牙食物嵌入牙洞内引起疼痛2个月余 。
现病史  ：左上后牙有洞半年多，近2个月来食物嵌入洞内引起疼痛，伴有冷热刺激痛，剔除食物残渣疼痛好转，但出血 。无自发痛 。
既往史  ：口腔溃疡20余年，有胃溃疡病史 。否认有传染病及药物过敏史 。
检查：27深龋洞，大量食物残渣，轻探(±)，深探诊(+++)，有穿髓孔，有少量出血，冷试(+)，叩诊（-），无松动(图4-7-8) 。下唇黏膜可见一2mm×3mm椭圆形溃疡，周边有红晕，中央凹陷，表面有黄色假膜(图4-7-9) 。

1．主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。

A公司项目部编制的施工方案应包括哪些内容?

设计一个中班以“亲子运动会”活动，要求活动流程有5项，通过5个亲子活动完成。

如何做好无结构访谈？[河北大学]

已知抛物面方程2x²+y²=z。
(1)求抛物面上点M(1，1，3)处的切平面方程；(4分)
(2)当k为何值时，所求切平面与平面3x+ky-4z=0相互垂直。(3分)

题本

4.答辩：

用简明的语言总结判断直线与圆的位置关系的方法？

案例分析
法学院男生张继波，还是在他10岁时父母就离异了。他随母生活，家中就他母子二人。继波热情而有孝心，平时看到妈妈内外忙碌，就总是抢着帮妈妈做事。但他特别粗心，在家里举胳膊抬腿，不是打翻了壶就是碰掉了碗，做作业也是草草率率的。妈妈说了无数次，可他就是改不了，他妈妈遇事只好不许他动手，为此，他妈找到了他的心理老师，老师就有意的训练他。“我的眼镜忘了拿了，请你帮我拿，可别碰坏了，那是一幅很贵的眼镜啊！”继波小心翼翼地把眼镜拿来，没有碰坏。
“我口渴极了，请帮我倒杯水，倒满点，可别撒了！”于是，一杯满满的水轻轻地放在老师面前，一点也没有撒。
每当这时，老师就鼓励他：“我看你妈说得不对，其实你很仔细，今后做什么事都要这样。”后来，老师又让他衣服破了自己补，参加学校美术社学画画，就这样，他终于进步了，变得非常细心和耐心。
结合上述案例，请回答；
（1）为什么张继波在妈妈的帮助下改不掉缺点，而在老师的帮助下就能改掉呢？
（2）老师的做法符合什么品德心理学原理？

简述“概念图”教学设计的基本步骤和注意问题。

培养大学生的交往意识和技能最主要是培养学生勇于交往、善于交往和正确的（　　）。

你去村里进行土地登记工作，村民围堵反映宅基地分配问题，不解决好不让走，你怎么办？

写出路基工程中包含的分部工程名称。