文学的功利性、非功利性。
分析下述研究设计,按要求回答问题。
一项名为“高中数学自学辅导实验”的研究,选择了某重点中学的高一(3)班为实验班,高一(6)班为控制班,两班教材相同,教师水平相当。在实验班采用学生自学后尝试自己解题、讨论释疑、教师点拨等教学方式,并规定教师一节课上的讲解和讲述不得超过10分钟;在控制班则采用教师讲授、学生练习巩固的方法。实验周期为一个学年,根据实验前后两班数学测试成绩的差异比较,判断自学辅导有无效果。
(1)请写出该实验设计类型的名称和格式。
(2)该实验控制无关变量的主要措施是什么?
(3)该实验设计的优点和局限性有哪些?
甲公司是一家上市公司,目前股票每股市价为40元,未来9个月内不派发现金股利。市场上有A、B、C三种以甲公司股票为标的资产的看涨期权,每份看涨期权可买入1股股票。假设A、B、C三种期权目前市场价格均等于利用风险中性原理计算的期权价值。乙投资者构建的期权组合相关资料如下:
| 期权 | 类型 | 到期日 | 执行价格 | 策略 | 份数 |
| A | 欧式看涨期权 | 9个月后 | 28元 | 多头 | 5 000 |
| B | 欧式看涨期权 | 9个月后 | 50元 | 多头 | 5 000 |
| C | 欧式看涨期权 | 9个月后 | 39元 | 空头 | 10 000 |
9个月无风险报酬率为3%。假设不考虑相关税费的影响。
要求:
(1)假设9个月后股价有两种可能,上升35%或下降20%,利用风险中性原理,分别计算A、B、C三种期权目前的期权价值。
(2)假设9个月后股价有两种可能,上升35%或下降20%,分别计算股价上涨和下跌时,该期权组合的净损益(不考虑货币时间价值的影响)。
(3)假设9个月后股价处于(28,50)之间,计算该期权组合到期日价值的最大值。
材料:
刘老师从师范学校毕业后,在一所乡村中学开始了她的教师生涯。三十年来,她一直坚守在乡村教学的第一线。
为了寻找学生观察的野花,刘老师在河岸、田埂间精心识别、挑选;为了让学生能更好地体味课文蕴含的情感,在家人熟睡的时候,她还一个人在厨房里反复朗读课文。大雪过后,她会兴致勃勃地带学生去找腊梅,去看苍翠的“松树公公”,让学生更好地感受自然。
刘老师坚持每天黎明即起,坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词,背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇,用优美的诗篇来陶冶自己的情操。她摘抄的古今中外的优秀诗篇,有厚厚的几本,她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学的相关知识,阅读许多中外教育名著,撰写日志,不断改进自身的教学实践。
问题:
请结合材料,从教师观的角度评析刘老师的教育行为。(14分)
