请演示肺部语音共振的检查方法 。
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下列材料，回答问题。
一位教师在教学中描述水循环的复杂过程时，这样讲述：“让我们展开想象的翅膀，跟踪水质点进行一次循环旅行，那将是极其有趣的。你可以想象你所喝的那杯水中的水质点，曾经在唐古拉山上的冰晶中闪烁，然后它就奔入山中小溪、急流，随小河水进入滔滔长江，汇入东海，来到太平洋，在广袤的大洋上游荡……在灼热的阳光下，它又从洋面蒸发到空中，开始周游世界——也许它出现在北京天空的彩虹里，赤道上空的雷雨中，西伯利亚的沼泽里，非洲的大瀑布中，吐鲁番的坎儿井里，南极洲的冰原上；也许它又从土壤中被吸收到甘蔗的枝叶里、纺锤树的躯干中、仙人掌的茎球中；或许它又摇身一变，成了骏马身上的汗珠、巨鲸喷射的水柱、鳄鱼流出的眼泪、草履虫体中的细胞液。你也可以想象它正在为人类作出贡献——流淌在水乡泽国的稻田上，沸腾在发电厂的锅炉里，或在病房的吊瓶中缓缓滴入病人的体内……通过这次漫游世界的追踪旅行，你完全可以体会到，地球表层几乎任何地方、任何时刻，都有水的踪迹，并且它们是处在永无休止的循环运动之中的。”
问题：
分析本段教学所采用的教学方法，试叙述这种教学方法。（20分）
【分析题】
初中数学“分式”包括三方面教学任务：分式、分式的运算、分式方程。
针对上述内容，请完成下列任务：
（1）分析“分数”在分式教学中的作用。（8分）
（2）设计三道分式方程题。（8分）
（要求：①分式方程能转化成一元一次方程；②三道分式方程题逻辑联系紧密；③三道分式方程题，由易到难，体现教学要求；④说明你的设计意图）
（3）指出解分式方程中所蕴含的数学思想方法。（4分）
（4）分析解分式方程时，可能产生增根的原因并设计一道相应的训练题。（10分）
【分析题】
患者，男，25岁，银行职员 。
主诉：上颌前牙外伤后2年，对应之前庭沟膨隆约3个月 。
现病史：约2年前，患者在运动时不慎将上颌右侧"门牙"碰伤，致使该牙牙冠部分脱落 。伤后于私人的口腔诊所将折断牙冠的边缘进行简单的调磨，未作进一步的治疗 。此后该牙出现明显的遇冷遇热不适症状，亦未引起重视 。约3个月前，发现该牙对应之前庭沟部位出现明显的膨隆，咬合时该牙根尖区感觉酸胀无力，未作任何治疗 。现前来我院求治 。
既往史：否认全身系统性疾病 。
检查：13～23牙冠完整，冷热诊（－），无松动，叩诊根尖区明显不适 。12远中至21近中前庭沟膨隆，黏膜表面不红，触诊有明显的乒乓球样感，对应之腭侧黏膜未见明显异常，牙冠色泽正常(图4-25-12) 。
[YS245_290_图4-25-12 .gif]
36
有部分白色充填物，冷诊（－），叩诊（－），牙龈未见窦道 。(图4-25-13)
[YS245_290_图4-25-13 .gif]
咬合片提示：12～21区域上颌骨内可见明显的椭圆形低密度影像，边缘清晰锐利，周围可见明确的骨白线，11根尖部有一牙形态的高密度影(图4-25-12) 。
[YS245_290_图4-25-12 .gif]
X线片示：36根管充填好，根尖无异常，牙冠近中有部分高密度影，远中低密度影 。
病例分析
1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
主诉：上颌前牙外伤后2年，对应之前庭沟膨隆约3个月 。
现病史：约2年前，患者在运动时不慎将上颌右侧"门牙"碰伤，致使该牙牙冠部分脱落 。伤后于私人的口腔诊所将折断牙冠的边缘进行简单的调磨，未作进一步的治疗 。此后该牙出现明显的遇冷遇热不适症状，亦未引起重视 。约3个月前，发现该牙对应之前庭沟部位出现明显的膨隆，咬合时该牙根尖区感觉酸胀无力，未作任何治疗 。现前来我院求治 。
既往史：否认全身系统性疾病 。
检查：13～23牙冠完整，冷热诊（－），无松动，叩诊根尖区明显不适 。12远中至21近中前庭沟膨隆，黏膜表面不红，触诊有明显的乒乓球样感，对应之腭侧黏膜未见明显异常，牙冠色泽正常(图4-25-12) 。
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36
有部分白色充填物，冷诊（－），叩诊（－），牙龈未见窦道 。(图4-25-13)[YS245_290_图4-25-13 .gif]
咬合片提示：12～21区域上颌骨内可见明显的椭圆形低密度影像，边缘清晰锐利，周围可见明确的骨白线，11根尖部有一牙形态的高密度影(图4-25-12) 。
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X线片示：36根管充填好，根尖无异常，牙冠近中有部分高密度影，远中低密度影 。
病例分析
1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
