专业关系[广东工业大学；中山大学；南京理工；浙江师范大学]

谈话法

案例：
某老师在教学生熟练使用Excel的信息技术课上，先让学生按照课本例题去操作，学会录入数据和进行数据计算，例题完成后再继续做练习题。一节课结束，老师发现虽然学生一直在做题，但是大部分都是死板地照着课本一步步完成，没有学习热情，脱离课本也无法独立操作。该老师经过反思后，认为一节课不应该过多地强调技能锻炼，也应该尊重学生的创新精神。于是该老师重新设计方法，让学生制作本次期中考试成绩单。修改后的教学方案如下：
①将学生分为4人一组，老师引入话题，学生在已经掌握了Excel基本操作和知识的基础上，自主思考该如何制作成绩单。
②遇到问题，鼓励学生独立思考或者小组交流解决，最后由老师进行总结。
③成绩单不拘泥于某一种格式，只要完成要求即可。
问题：
（1）该老师的行为有什么值得学习的地方？（10分）
（2）修改后的教学方案采用的是什么教学策略？（10分）

多媒体

患者，男，58岁 。
主诉：右侧眶下区阵发性剧烈疼痛1年余 。
现病史：患者于1年前无明显诱因突然出现右侧眶下区阵发性剧烈疼痛 。持续时间十几分钟，星针刺样跳痛，洗脸吃饭时疼痛加重 。曾口服卡马西平效果欠佳 。既往无精神低落、情绪异常等精神病病史 。
检查：口腔颌面部对称，面部皮肤色泽、弹性良好，无破损，右侧眶下区可触及疼痛"扳机点" 。发作时患者不敢言语及张闭口 。
辅助检查：右侧眶下神经阻滞麻醉后，疼痛停止，1小时内不发作 。

请指出事件1的不妥之处，并说明理由。

乐乐是学校有名的“捣蛋鬼”，与其他学生的关系极其不好，因为他比同龄幼儿强壮，经常欺侮“弱小”的同学。老师知道这种情况后，没有批评他，而是经常在班里讲助人为乐、与人友好的故事。又让他与其他幼儿一起扫地、擦桌子，帮老师做一些力所能及的活儿。渐渐地，乐乐不那么淘气了，其他幼儿慢慢和他交好，学习也有了进步。
问题：请从学生观的角度，评析材料中教师的教育行为。

如何评价非指导性教学模式。

《资政新篇》的教育理想。[南京大学]

怎样将集体教育原则与因材施教原则相结合?

请简述社会行政与社会管理的区别。