风格的基本内涵。
上市公司甲公司是 ABC 会计师事务所的常年审计客户,主要从事汽车的生产和销售 。A 注册会计师负责审计甲公司2023年度财务报表,确定财务报表整体的重要性为 1000万元,明显微小错报的临界值为30万元。
资料一:
A 注册会计师在审计工作底稿中记录了所了解的甲公司情况及其环境,部分内容摘录如下:
(1)2023年,在钢材价格及劳动力成本大幅上涨的情况下,甲公司通过调低主打车型的价格,保持了良好的竞争力和市场占有率。
(2)2023年,甲公司首款互联网汽车研发项目取得突破性进展,于2023年末开始量产。 甲公司因此获得研发补助1800万元,并于2023年12月将相关开发支出转入无形资产。
(3)自2023年1月起,甲公司将产品质量保证金的计提比例由营业收入的3%调整为2%。
(4)2023年12月31日,甲公司以1亿元购入丙公司40%股权。根据约定,甲公司按持股比例享有丙公司自评估基准日2023年6月30日至购买日的净利润。
(5)2023年12月,甲公司与非关联方丁公司签订意向书,以3000万元价格向其转让一批旧设备。2024年1月,该交易获得批准并完成交付。
资料二:
A 注册会计师在审计工作底稿中记录了甲公司的财务数据,部分内容摘录如下:
金额单位:万元
项 目 | 未审数 | 已审数 |
2023年 | 2022年 | |
营业收入 | 100000 | 95000 |
营业成本 | 89000 | 84500 |
销售费用——产品质量保证 | 2000 | 2850 |
| 1200 | 0 |
其他收益——互联网汽车项目补助 | 1800 | 0 |
| 4200 | 0 |
长期股权投资——丙公司 | 11200 | 0 |
无形资产——互联网汽车开发项目 | 4000 | 0 |
资料三:
A 注册会计师在审计工作底稿中记录了审计计划,部分内容摘录如下:
(1)因评估的舞弊风险较高,A 注册会计师拟将甲公司全年的会计分录和其他调整作为会计分录测试的总体,针对该总体实施完整性测试,并选取所有金额超过30万元的异常项 目进行测试。
(2)A 注册会计师认为仅实施实质性程序不能获取与成本核算相关的充分、适当的审计证据,因此,拟实施综合性方案:测试相关内部控制在2023年1月至10月期间的运行有效 性,并对2023年11月至12月的成本核算实施细节测试。
(3)A 注册会计师在询问管理层、阅读内控手册并执行穿行测试后,尽管认为甲公司与关联方交易相关的内部控制设计合理,但不拟信赖,拟直接实施细节测试。
(4)因其他应收款和其他应付款的年初年末余额均低于实际执行的重要性,A 注册会计师拟不对其实施进一步审计程序。
资料四:
A注册会计师在审计工作底稿中记录了实施进一步审计程序的情况,部分内容摘录 如下:
(1)A 注册会计师在测试与销售收款相关的内部控制时识别出一项控制偏差,经查系员 工舞弊所致。因追加样本量进行测试后未再识别出控制偏差, A 注册会计师认为相关内部 控制运行有效,并向管理层通报了该项舞弊。
(2)A 注册会计师选取甲公司的部分分公司实施库存现金监盘,发现某分公司存在以报 销凭证冲抵现金的情况。因错报金额低于明显微小错报的临界值,A 注册会计师未再实施 其他审计程序。
(3)A 注册会计师采用实质性分析程序测试甲公司2023年度的销售费用,已记录金额 低于预期值500万元,因该差异低于实际执行的重要性,A 注册会计师认可了已记录金额。
(4)A 注册会计师在测试管理费用时发现两笔错报,分别为少计会议费40万元和多计研发支出50万元,因合计金额小于明显微小错报的临界值,未予累积。
资料五:
A 注册会计师在审计工作底稿中记录了重大事项的处理情况,部分内容摘录如下:
(1)2024年1月初,甲公司对某型号汽车实施召回,免费更换安全气囊,预计将发生更换费用4000万元。管理层在2023年度财务报表中确认了该项费用并进行了披露。A 注 册会计师在对更换费用及相关披露实施审计程序后,认可了管理层的处理。
(2)因不同意A注册会计师提出的某些审计调整建议,管理层拒绝在书面声明中说明 未更正错报单独或汇总起来对财务报表整体的影响不重大。考虑到未更正错报对财务报表的影响很小,A注册会计师同意管理层不提供该项声明。
(3)因未能在审计报告日前获取甲公司2023年年度报告,A注册会计师于审计报告日后从网上下载了甲公司公布的年度报告进行阅读,结果满意。
要求:
(1)针对资料一第(1)至(5)项,结合资料二,假定不考虑其他条件,逐项指出资料一 所列事项是否可能表明存在重大错报风险。如果认为可能表明存在重大错报风险,简要说 明理由,并说明该风险主要与哪些财务报表项目的哪些认定相关(不考虑税务影响)。将答 案直接填入答题区的相应表格内。


(2)针对资料三第(1)至(4)项,假定不考虑其他条件,逐项指出审计计划的内容是否 恰当。如不恰当,简要说明理由。将答案直接填入答题区的相应表格内。
事项 序号 | 是否恰当 (是/否) | 理由 |
(1) | ||
(2) | ||
(3) | ||
(4) |
(3)针对资料四第(1)至(4)项,假定不考虑其他条件,逐项指出A 注册会计师的做法 是否恰当。如不恰当,简要说明理由。将答案直接填入答题区的相应表格内。
事项 序号 | 是否恰当 (是/否) | 理由 |
(1) | ||
(2) | ||
(3) | ||
(4) |
(4)针对资料五第(1)至(3)项,假定不考虑其他条件,逐项指出A 注册会计师的做法是否恰当。如不恰当,简要说明理由。将答案直接填入答题区的相应表格内。
事项 序号 | 是否恰当 (是/否) | 理由 |
(1) | ||
(2) | ||
(3) |
设计任务:请阅读下面学生信息和语言素材,设计20分钟的英语阅读教学方案。教案没有固定格式,但须包含下列要点:
●teaching objectives
●teaching contents
●key and difficult points
●major steps and time allocation
●activities and justifications
教学时间:20分钟
学生概况:某城镇普通高中二年级(第一学期)学生,班级人数40人,多数学生已经达到《普通高中英语课程标准(实验)》七级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材:
Business Motorola set out a special training plan programme for children last week with the aim of developing children's business skills and preparing them for a future as entrepreneurs.
Eighty-seven children aged between 12 and 16 from Beijing and Tianjin attended the one-week training programme called Youth Discovery directed by Motorola University's(MU) instructors and marketing specialists. The children learned about dealing with a practical problem-marketing and worked out a marketing plan by themselves. Last week 26 children of Motorola employees in Tianjin completed their training in the MU-Tianjin Learning Center.
Through the training programme, children learnt how to get information through different kinds of sources, determine end-user needs, make up messages of value to customers, and communicate using various means and equipment.
Educators acted only as team directors, providing children to discover their own answers. The children gave their solutions to Motorola's management and their parents on the last day of the programme.
The children, most of whom were primary and middle school students, presented themselves freely. The students said that they preferred the open and practical way of learning.
Youth Discovery, started by Motorola's former president Robert Galvin, designed and carried out by Motorola University, aimed to bring the talents of young people into full play and encouraged them to discover how their skills can contribute to a team to help it reach an aim.
在教授Where did you go on vacation?一课时,某教师做出如下教学设计:

根据上面的信息,从下列两个方面作答:
(1)在此教学过程中,该教师是如何创设情境的?
(2)除了该教师所用的创设情境的方法,创设情境还有哪些手段?(至少三种)