下面是对社会公德的几种看法。
观点一：社会公德维护公共利益，但会损害个人利益。
观点二：社会公德很重要，但它与我没有多大关系。
观点三：对熟悉的人，应该讲公德，对那些不认识的人没必要讲公德。
观点四：社会公德可有可无，讲不讲公德无所谓。
问题：运用社会公德知识对上述观点做出评价。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
受C市政府委托，某咨询公司为该市一大型公益性项目进行方案研究。该项目拟进口一套设备，设备离岸价为100万美元，其他有关费用参数为：国外海运费费率为4％；海上运输保险费费率为0.1％；银行财务费费率为0.15％；外贸手续费费率为1％；关税税率为10％；进口环节增值税税率为13％；人民币外汇牌价为1美元＝7.1元人民币，设备的国内运杂费费率为2.1％。
参照类似项目资料，该项目设备费为该进口设备费的10倍，其他专业的工程费用合计为设备费的80％，工程建设其他费用和预备费为工程费用的60％，以上费用均含增值税，忽略其他因素的变化。
为缓解该市财政压力，基于该项目具有一定收益的情况，咨询工程师甲建议，本项目可通过发行地方政府专项债筹措项目建设所需部分资金；咨询工程师乙赞同甲的意见，并认为，本项目应以地方一般公共预算收入水平来衡量本项目还本付息能力。
此外该咨询公司变质了项目事前绩效评估大纲，其内容包括项目实施的必要性、公益性、收益性和项目收入、成本、收益预测合理性等。
问题（计算部分要求列出计算过程，计算结果保留两位小数）：
1.估算该套进口设备的购置费。
2.估算该项目建设投资。
3.甲、乙的观点是否正确？说明理由。
4.项目事前绩效评估除该咨询公司提出的上述内容外，还应包括哪些？
【分析题】
材料：
某位教师在“两极格局的形成与崩溃”一课的教学设计中将三维教学目标设置为如下内容：
知识与能力：培养学生对“二战”中与战后初期国际关系发展的基础认识，使学生记住两极格局对立的本质、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约组织。
过程与方法：通过课件、小组讨论等方式方法，教给学生分析、概括与组织内容的能力。
情感、态度与价值观：由于“二战”后美苏双方在意识形态、社会制度，尤其是国家利益的尖锐对立，特别是由于美国的“遏制共产主义”战略，造成两极格局下“冷战”的对峙，美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。通过学习，使学生真正理解冷战的性质，养成正确看待历史现象的世界观。
问题：
(1)材料中的三维目标存在什么问题？（8分）
(2)教学目标撰写有什么要求？（8分）
