通风系统改造方案有何不妥？试写出正确的做法。
参考答案
参考解析
【分析题】
资料背景：某新建商品住宅项目，建筑面积2.45万平方米，地下二层，地上十六层，由两栋结构类型与建筑规模完全相同的单体建筑组成。总承包项目部进场后绘制了进度计划网络图如图2所示。项目部针对四个施工过程拟采用四个专业施工队组织流水施工，各施工过程的流水节拍见表2-1。
图2-1 项目进度计划网络图（月）
表2-1流水节拍表(部分)
建设单位要求缩短工期，项目部决定增加相应的专业施工队，组织成倍节拍流水施工。
项目部编制了施工检测试验计划，部分检测试验内容见表2-2。由于施工进度计划调整，监理工程师要求对检测试验计划进行调整。
表2-2施工过程质量检测试验主要内容。(部分)
项目部编制了雨期施工专项方案，内容包括：
1. 袋装水泥堆放于仓库地面；
2. 浇筑板、墙、柱混凝土时可适当减小坍落度；
3. 室外露天采光井采用编织布覆盖固定；
4. 砌体每日砌筑高度不超过1.5m；
5. 抹灰基层涂刷水性涂料时，含水率不得大于10%。
项目主体结构完成后，总监理工程师组织施工单位项目负责人等对主体结构的分部工程进行验收。验收时发现部分同条件养护试件强度不符合要求，经协商后采取回弹取芯法对该批次对应的混凝土进行实体强度检验。
【问题】
1. 写出图2的关键线路(采用节点方式表达，如①→②)和总工期。写出表2-1中基础施工和上部结构的流水节拍数。分别计算成倍节拍流水的流水步距、专业施工队数和总工期。
2. 写出表2-2中A、B、C、D出的内容。除了施工进度调整外，还有哪些情况需要调整施工检测试验计划？
3. 指出雨期施工专项方案中的不妥之处，写正确做法。(本小题3项不妥，多答不得分)
4. 主体结构工程的分部工程验收还应有哪些人员参加？结构实体检验除混凝土强度外还有哪些项目？
【分析题】
阅读七年级课文《天净沙•秋思》的两个教学环节，回答第16小题。
案例：环节一：
师：要求学生观察课文中的插图并结合小令，描述图上所示的景物、人物并揣摩其意境和情感。
学生发言：
小令写的景：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。
描绘的意境：萧条、苍凉、寂寥。
师：这些景物是实景还是虚景？表现了诗人怎样的心情？
师（小结）：这些景物都是实景，表达了游子的孤寂之情。这种情是通过眼中的秋景来表达的，秋是这种情思的载体。
师：同学们自己动手画一幅《秋思》图。
环节二：
教师提问1：为什么要用“古道西风瘦马”，而不用“古道清风瘦马”呢？
点拨：“西”字可见秋之萧瑟，西风吹在人身上有点发冷，肯定会令人心情不悦，而此时作者用“西风”二字能很好地衬托出自己孤寂的心情。“西风”也是长久以来诗词中形成的特有意象，如“昨夜西风凋碧树”。而清风却给人一种舒适的感觉，和作者此时的心情明显不相符。
教师提问2：我们说“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马”能使人感受到一种苍凉和伤感，那么“小桥流水人家”插在其间是否协调呢？谁来回答？
点拨：协调，因为黄昏时分乌鸦归巢，而游子却远在天边，对家乡的思念之情难以自禁。别人有家，尽享温馨，而自己却有家不可归，那种伤心欲绝也就不言自明了。这里采用了反衬的手法。
教师小结：作者在我们习以为常的景物上都寄予了浓浓的情感，可见“笔端无意，人寄悲欢”。世上景物千千万万，但诗人选景一定要选取那些适合抒发自己思想情感的景物。
有人说：“品一壶清茶，读一首好诗，是人生的一大乐事。”今天我们共同欣赏学习了这首好诗，想必同学们已感受到些许生命的愉悦，希望大家在以后的日子里“读天下美文，做少年雅士”。我更希望大家能够反复涵泳诗歌里蕴藉的深厚意韵，让它溶入我们的生命和灵魂，使我们的笔端也能流淌出些许诗情画意，给我们的人生增添些许美丽飘逸。
问题：
（1）评析“环节一”中教师要求学生观察课文中的插图的作用。（10分）
（2）评析“环节二”中教师最后小结的目的。（10分）
【分析题】
中班上学期，郑老师发现大部分幼儿会使用筷子，有少数不会使用筷子，在会使用筷子的幼儿中，也有很多姿势是不正确的。请设计一个教育活动，解决上述问题，要求写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。
