在1993年夏天，美国中西部发生了严重的水灾，淹没了玉米、小麦、大豆等作物。在1994年夏天，美国东南部发生严重水灾，淹没了大面积的花生和棉花作物。假定农产品的市场需求相对缺乏弹性，利用供求图说明水灾带来的影响。现在假定农产品的市场需求相对富有弹性，利用供求图说明水灾带来的影响。解释这两者的区别，并对遭受灾害之后的农民收入做出预测。

简述历史教师在备课中应注意的问题。

患者男性，61岁 。
主诉：突发胸痛伴晕厥3h 。
病史：患者于2h前出现胸痛，呼吸困难，伴大汗淋漓，恶心、呕吐3次，呕吐物为胃内容物，于来院途中发生晕厥，呼之不应，来我院急诊科就诊，心电图示：急性心肌梗死（下、后壁）、三度房室传导阻滞，既往高血压病史5年，血压控制不佳，心绞痛病史3年，吸烟30余年，每天20支 。
查体：T 36 .7℃，P 35次／分，R 25次／分，BP 90/63mmHg，神智欠清，呼之不应，双瞳孔等大等圆，对光反应存在，双肺呼吸音清，未闻及干湿啰音，心律不齐，心率35次／分，心音低钝，各瓣膜区未闻及杂音，腹软，肝脾未及，双下肢无水肿 。

指出项目施工进度计划管理应改进之处。

绘制完整的双代号网络图。

先天因素

简述加德纳的多元智力理论。

案例：
   初中物理“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”的一段课堂教学实录如下:
   师：同学们，在之前我们学习过电流、电压、电阻，还记得他们对于一个电路都有什么作用么?
   生：电压是产生电流的原因，电压越大，电流越大；电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流越小。
   师：很好，看来大家对之前的知识掌握的非常到位了，那么，流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢？我们采用实验验证一下.要想探究电流与电压之间的关系应采用什么方法和原理7
   生：控制变量法，电阻不变，藏变电压的值。
   师：对，研究两个物理量的关系；我们要控制第三个物理量 不发生改变。那我们做这个实验都需要哪些器材呢？
   生：电流表、电压表、滑动变阻器、电阻、电源、导线、开关。
   师：滑动变阻器的作用是什么呢 ?      
   生：保护电路，
   师：还有补充的么？
   生：通过调节滑动变阻器采改变电路中电阻两端的电压。
   师：好的，那现在同学们就来自己动手连接电路进行实验，并记录数据到表格中。
   师：实验结束了，大家观察自己测量的数据，有什么发现么？
   生：对于一个电阻，当电压一定时，通过导体的电流与它的电阻成反比。
   师：这位同学观察的非常细致，反应也很快，其他人的数据也具有这个规律么？
   生：是。
   师：这就是我们今天要探究的流经导体的电流与导体的电阻之间的关系：在导体两端电压一定时，通过导体两端的电流与其电阻成反比。
 问题：
 (1)请对上述课堂实录中教师教学存在的问题进行评述。（15分）
(2)请设计一段教学片段，以改进上述问题。（15分）

阅读下面文字，回答有关问题。
《普通高中化学课程标准（2017年版）》的“学业要求”有这样一条要求：增进对化学的兴趣，促进树立学习和研究化学的志向，为大学学习化学相关专业提供知识、技能和能力方面的准备。
问题：
（1）中学化学教学中增强学生学习化学兴趣有何作用？（6分）
（2）在中学化学教学中，如何培养学生学习化学的兴趣？（6分）

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要说明“山羊分腿腾跃”的教学重点、难点

为什么说古希腊艺术奠定了西方古典艺术的基础？