短期平均成本曲线和长期平均成本曲线都是U形曲线的原因相同吗？为什么由无数短期平均成本曲线推导出来的长期平均成本曲线必有一点也只有一点和短期平均成本曲线相切？

简述发展心理学的主要研究方法。

记者称谓的演变说明了什么？

结合你的班级工作经验，谈谈小学生的班集体有什么特点。

分析下面这篇评论的结构特点。
附材料：
习近平短信：中南海与基层的直通车
国家副主席习近平通过全国基层党建工作手机系统向全国100万基层党组织书记和大学生村官发出问候短信（2010年1月7日人民网）。尽管短信一共才61个字，但细细品味意义深长。
党和国家领导人运用手机信息系统，直接向100万基层党组织书记和大学生村官发短信，基层干部在第一时间收到来自中央的声音，这在共和国历史上、在中国共产党历史上都是破天荒的事情。
有人认为这体现了党在加强自身建设；有人认为这是在探索新的党建途径；还有人认为这是在鞭策大学生村官和基层党组织书记发奋努力，在基层带好队。笔者以为，习近平发出的短信虽意在问候，但更重要的意义是实现了党中央与最基层干部的互联互通。
全国基层党建工作手机系统由中组部和中国移动联合建设，收集了全国100万名基层党组织书记，大学生村官及省市县党委组织部部长的手机号码，透过手机短信实行互动。这一系统事实上建立了中央与基层党组织互动的一个崭新渠道。
通过手机系统，中央精神能在几分钟内传达到基层，一旦遇到自然灾害等突发事件，基层党组织会迅速听到中央声音，根据中央指示进行工作；中央也能在第一时间听取一线干部汇报，了解最新、最真的基层实际。因此，对地域辽阔的中国而言，党和国家领导人运用手机系统与基层党组织负责人进行工作互动确实是开天辟地的大事。随着经济的发展、社会的进步，尤其是网络的飞速发展，近些年，QQ、博客、短信、电子邮件等新交流方式被各级党组织使用与发展，不仅节约了大量信封、邮票、电话、纸张，实现了节约环保，更提高了党组织运行的效率。
过去，一些地方对中央政策执行不力，中央的许多好政策没有完完全全在地方得到落实，引发了一些民众对“中央政令出不了中南海”的担忧。近两年，党和政府通过政务公开、通过互联网与百姓进行直接交流，已经极大地提高了政令的透明度，大大促进了各地对中央政策的执行。如今，全国基层党建工作手机系统的建立，体现了党中央与时俱进，积极学习并充分利用最新科技的创新精神，将党中央与基层干部紧紧联系在一起，使我们的党更加具有凝聚力和战斗力。
（来源：新华网2010－01－08）

菜市场摊位提价，商户不同意，集体不摆摊，居民买不到菜。市政府派你去解决这个问题，你准备怎么做？

材料：
下面是某教师在讲授中国近代史《时局图》的教学过程。
教师让学生观察分析图片及文字，然后提出如下问题：
(1)《时局图》中的怪兽指谁？（英、俄、日、德等列强）
(2)他们摇旗呐喊表现了什么？（觊觎着中华大地）
(3)这种状况反映了什么问题？（中国面临被帝国主义列强瓜分的危险）
(4)当民族危机来临时，中国封建统治者如何应对？（他们置民族利益于不顾，络日饮酒作乐，搜刮民财）
(5)图上一官吏昏昏欲睡，侧卧时手中紧握网绳，网上有位戴着眼镜的文人专心读着八股文说明什么？（腐朽的统治者用科举掌握选拔文武百官的大权，清政府在民族危机深重之时，还愚弄百姓）
(6)有一人在马旁习武，说明什么？（一些有识之士开始觉醒，不愿沦为亡国奴，他们为民族危机担忧，与腐朽的统治集团形成鲜明对比）
该教师认为这样引导学生回答问题，步步深入，层层推进，最终使同学们对19世纪末中国的政治局势有深入的了解。通过这样的学习，学生不仅学到了知识，还学会了探究问题的方法，提高了解决问题的能力。
问题：
你认为该教师的做法有哪些优点和不足？（16分）

1.题目：《廉颇蔺相如列传》节选（人教版）

2.内容：

其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇、蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行，相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之，遂与秦王会渑池。

秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟”。蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。相如顾召赵御史书曰“某年月日，秦王为赵王击缻”。秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”

秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。

3.基本要求：

（1）有感情有层次的朗读此文；

（2）通过蔺相如与秦王的斗争，抓住蔺相如的性格特征；

（3）教学过程中设置适当的板书。

4.答辩

（1）请问文中描写廉颇的语句虽然非常少，但是却让廉颇的性格展示的非常鲜明，是为什么？

（2）谈谈你对本节课活动的设置？

简述乡土历史教学的功能。

以五亭桥为例，简述瘦西湖"南秀北雄"的建筑风格。