案例：
下面是某教师关于动量概念的教学。
教师：前面几章我们主要应用牛顿运动定律研究了物体的运动，但对于有些物体的运动直接应用牛顿运动定律会有困难，如爆炸类物体、碰撞等，这类运动有什么特征？
学生：运动非常剧烈。
教师：不是指这个方面，我指的是它们运动的时间非常短，运动情况不明确。
学生：哦，所以不能用牛顿第二定律。
教师：物理学家引入了动量来解决这些问题，同学们看一下，动量是怎么定义的？
学生：动量是物体的质量与速度的乘积。
教师：由这个定义可以看出物体的作用效果由物体的质量和速度一起决定的，那么动量的方向和速度的方向一致吗？
学生：一致。
问题：
（1）对上述教学片段进行评述。（15分）
（2）针对上述教师教学存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生掌握动量的概念。（15分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
（1）简述什么是运算能力？如何培养学生的运算能力？（10分）
（2）如指导高年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并说明理由。（20分）
【分析题】
患者女性，36岁 。
主诉：双下肢皮肤瘀点1个月，加重并鼻出血3天 。
病史：患者于1个月前洗澡时发现双下肢胫前少量瘀点，未行诊治，近3天病情加重，下肢瘀点较前增多并延及上肢及颈部，出现口腔血疱，遂来诊 。
既往：否认高血压、冠心病史、肾脏病等慢性病史 。否认肝炎、结核等传染病病史 。否认药物及食物过敏史 。
查体：T 36 .5℃，P 78次／分，R 19次／分，BP 105/60mmHg，神志清楚，精神可 。全身皮肤散在瘀点，双下肢为著 。浅表淋巴结未触及肿大 。巩膜无黄染，右侧鼻腔渗血，胸骨无压痛，肝、脾肋下未及 。
辅助检查：血常规示"WBC 4 .5×10
／L，RBC3 .55×10
/L，Hb 119g/L，PLT 10×10/L"；血小板抗体PAIgG、PAIgA、PAIgM均升高；骨穿示全片见243个巨核细胞，颗粒型巨核占21／25，粒红两系未见明显异常 。
主诉：双下肢皮肤瘀点1个月，加重并鼻出血3天 。
病史：患者于1个月前洗澡时发现双下肢胫前少量瘀点，未行诊治，近3天病情加重，下肢瘀点较前增多并延及上肢及颈部，出现口腔血疱，遂来诊 。
既往：否认高血压、冠心病史、肾脏病等慢性病史 。否认肝炎、结核等传染病病史 。否认药物及食物过敏史 。
查体：T 36 .5℃，P 78次／分，R 19次／分，BP 105/60mmHg，神志清楚，精神可 。全身皮肤散在瘀点，双下肢为著 。浅表淋巴结未触及肿大 。巩膜无黄染，右侧鼻腔渗血，胸骨无压痛，肝、脾肋下未及 。
辅助检查：血常规示"WBC 4 .5×10
／L，RBC3 .55×10/L，Hb 119g/L，PLT 10×10/L"；血小板抗体PAIgG、PAIgA、PAIgM均升高；骨穿示全片见243个巨核细胞，颗粒型巨核占21／25，粒红两系未见明显异常 。
