【分析题】

慢性牙周炎

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参考答案
参考解析
【分析题】

形成性评价的特点是什么?

【分析题】

材料:有位教师在讲“油光可鉴”的“鉴”字时,做了深浅不同的两种讲解。既讲了“鉴”本义是镜子,但在这里作动词用,使所有的学生都能理解,又引申到“半亩方塘一鉴开…‘前车之鉴”的“鉴”字用法和解释,使学习程度高的学生也能得到满足。课后,她对基础差的学生,细心了解、积极引导;对基础好的学生,她就帮助他们组织兴趣小组。
问题:
(1)这位教师运用了什么教学原则?运用该原则的要求是什么?
(2)这位教师运用了什么教学方法?

【分析题】

材料:
“百日维新”教学片段:
某教师让学生自编自演历史短剧,分别扮演康有为、李鸿章、翁同龢、荣禄等历史人物,再现当年康有为被召唤到总理衙门“问话”的情境。
学生表演完后,教师给予表扬,并提问:刚才四位同学表演的历史短剧中,同学们能悟出些什么?
学生甲:康有为具有变法的胆识和决心。
学生乙:康有为的变法主张遭到了顽固派的阻挠和反对。
学生丙:前面我们学习过商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法,今天又学习了戊戌变法。这些变法和改革都遭到了顽固派和保守派的阻挠与反对,这说明自古以来变法、改革之路就不是一帆风顺的,而是充满了各种阻力,也说明改革是需要勇气的。
学生丁:康有为为了挽救民族危亡,主张变法。今天,为了使我们的祖国更加繁荣富强,应该深入地进行改革。
问题:
请分析该教师采取的教学策略体现哪些教育理念。(16分)

【分析题】
病例摘要:
男性,32岁,主因发现血尿、蛋白尿5年,血压增高8个月入院 。
患者5年前于上呼吸道感染后发现尿中泡沫增多,尿色深,呈浓茶样,在当地医院化验尿蛋白++~+++,尿RBC8~10个/HP,24小时尿蛋白定量波动于2~4g,尿红细胞位相提示为变形红细胞尿 。间断予以中药治疗,尿检较前无明显改善 。1年前起出现夜尿增多,8个月前无诱因出现头痛,测血压为180/120mmHg,降压治疗血压不稳定,不伴视物不清 。5个月前腰痛、食欲缺乏、恶心,化验血肌酐220μmol/L;24小时Ccr :35 .6ml/min 。血红蛋白渐由正常下降至95g/L 。1个月前出现双下肢水肿 。
查体:BP160/90mmHg,HR75次/分 。神清,轻度贫血貌,双眼睑无水肿 。双肺呼吸音清,心律齐,腹软,肝脾肋下未及,双肾区无叩痛,双下肢轻度可凹性水肿 。
辅助检查:血常规:WBC7 .6×10/L,Hb95g/L,PLT220×10/L,ESR16mm/lhr 。尿常规:++,RBC20~25个/HP 。
【分析题】

材料:
小美很喜欢唱歌,从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐学院前,她在众人面前能很好地展现自己的歌声。她确定报考音乐学院后,学习更加勤奋努力,希望实现自己的目标。但是在音乐学院的专业课面试过程中,由于她极度渴望有完美的表现,结果事与愿违,但是没有发挥应有的水平,而且比平时更差,导致面试失利,这个结果让大家很诧异,她自己也无法接受。
问题:(1)请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利的原因。(10分)
(2)假设你是班主任,你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平?(8分)

【分析题】

什么是语言发展中的不平衡现象?

【分析题】
男性患者,30岁,因幽门梗阻、急性胃扩张,急需行胃肠减压术 。
要求:请为患者插胃管 。
【分析题】

计划经济体制下中国社会行政的特点

【分析题】
病历摘要:男性,56岁,干部,因间断头晕、头痛1年余就诊 。
患者于1年多前发现劳累或生气后常有头晕、头痛,头晕并非旋转性,不伴恶心、呕吐,休息后则完全恢复正常,不影响正常工作和生活,因此未到医院就诊 。半年前,单位体检时测血压140/90mmHg,嘱其注意休息,未服药 。发病以来,无心悸、气短和心前区疼痛,进食、睡眠好,大小便正常,体重无明显变化 。
既往体健,无高血压、糖尿病、心脏病病史,无其他内分泌疾病史,无肾脏疾病史,无药物过敏史 。吸烟30余年,不嗜酒,父亲死于高血压病 。
查体:T36℃,P80次/分,R18次/分,BP150/90mmHg 。一般情况可,无皮疹,浅表淋巴结未及肿大,巩膜未见黄染,心肺(-),腹平软,肝脾肋下未触及,未闻及血管杂音,下肢未见水肿 。
实验室检查:Hb135g/L,WBC 6 .0×10/L,N 0 .70,L 0 .30,PLT 205×10/L,尿常规(-),大便常规(-) 。
【分析题】

工资上涨会导致消费增加,试问工资推动型通货膨胀可否看作需求拉动型通货膨胀?