参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下列材料，回答问题。
随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是某市某重点中学高三年级的一名男生，近段时间以来一直情绪不好。每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，萎靡不振，上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降。因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。
问题：试结合心理学的相关理论对该名学生的高考焦虑症状进行分析并加以辅导。
【分析题】
材料：区域活动开始时阳阳选择的是用打气筒打气的游戏，沐子高高兴兴地来到阳阳的身边，问：“阳阳，我和你一起玩好吗？”阳阳毫不客气地说：“不行。”并转身招呼其他孩子一起玩。沐子的笑容没有了，嘟起小嘴，眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。徐老师走到沐子身边询问情况，沐子说：“我喜欢阳阳，想和他一起玩，可他不让……”老师抱着沐子说：“你被阳阳拒绝了，心里难受是吗？”沐子哭着说：“是的，我还想和阳阳一起玩……”徐老师继续抱着沐子，直到他的情绪逐渐平稳，不再哭泣。
问题：请结合上述材料，分析教师的教育行为是否恰当，并说明理由，再提出促进沐子和阳阳同伴交往的策略。
