材料：陈老师设计了主题为“我就是我，是不一样烟火”的学习项目。此项目是学生根据表达需求，综合运用信息处理的知识与技能，通过经历需求分析、内容选取、作品创作、美化修改等问题解决过程，形成自我介绍的多媒体作品。基于这一主题作品的评价表设计如表2所示。
问题：
（1）为该评价表设置评价主体及权重，体现出评价主体多元性。（10分）
（2）请结合案例说明评价多媒体作品时，“内容选取”维度应注意哪些方面的问题。（10分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
材料：区域活动中，中班的孩子们在玩“十字路口”的游戏。其中小星星和大虎只对玩具车感兴趣，一点儿都不管其他小朋友怎么玩。他们拿着“车”一会儿开进路边的“商店”，一会儿撞倒“行人”。其他小朋友看到了，也拿着“车”撞来撞去，整个活动区闹翻了天。一直在一旁观察的李老师看到后，赶紧以“交警”，的身份介入游戏，说道：“你们这是在干什么，交通秩序都被破坏了。”，小朋友都纷纷指着小星星和大虎说：“都怪他们俩‘开车’乱撞。”在“交警”的指导下，大家把破坏的“商店”“马路”整理好。大家的“车”都只在马路上行驶，游戏又正常进行起来……
问题：
(1)李老师是通过什么方式介入游戏对幼儿进行指导的？李老师介入的时机是否恰当？
(2)教师应如何判断介入游戏的时机？
【分析题】
病历摘要：男性，55岁，发现昏迷1小时 。
1小时前患者被发现叫不醒，房间有一煤炉，周围未见呕吐物及异常药瓶 。昨晚还一切正常，未述有何不适 。
平素身体健康 。无高血压病史，无肝、肾和糖尿病史，无药物过敏史 。
查体：T36 .8℃，P98次／分，R24次／分，Bp160/90mmHg 。昏迷，呼之不应，皮肤黏膜无出血点，浅表淋巴结未触及，巩膜无黄染，瞳孔等大，直径3mm，对光反射灵敏，口唇樱桃红色，颈软，无抵抗，甲状腺（-），心界不大，心率98次／分，律齐，无杂音，肺叩清，无啰音，腹平软，肝脾未触及，克氏征（-），布氏征（-），双巴氏征(+)，四肢肌力对称 。
化验：血Hb130g/L，WBC6 .8×10
/L，N68%，L28%，M4%，尿常规（-） 。ALT38IU/L，TP68g/L，Alb38g/L，TBIL18μmol/L，DBIL4μmol/L，Scr90μmol/L，BUN6mmol/L，血K
4 .0mmol/L，Na140mmol/L，Cl
98mmol/L 。
1小时前患者被发现叫不醒，房间有一煤炉，周围未见呕吐物及异常药瓶 。昨晚还一切正常，未述有何不适 。
平素身体健康 。无高血压病史，无肝、肾和糖尿病史，无药物过敏史 。
查体：T36 .8℃，P98次／分，R24次／分，Bp160/90mmHg 。昏迷，呼之不应，皮肤黏膜无出血点，浅表淋巴结未触及，巩膜无黄染，瞳孔等大，直径3mm，对光反射灵敏，口唇樱桃红色，颈软，无抵抗，甲状腺（-），心界不大，心率98次／分，律齐，无杂音，肺叩清，无啰音，腹平软，肝脾未触及，克氏征（-），布氏征（-），双巴氏征(+)，四肢肌力对称 。
化验：血Hb130g/L，WBC6 .8×10
/L，N68%，L28%，M4%，尿常规（-） 。ALT38IU/L，TP68g/L，Alb38g/L，TBIL18μmol/L，DBIL4μmol/L，Scr90μmol/L，BUN6mmol/L，血K4 .0mmol/L，Na140mmol/L，Cl98mmol/L 。
