为什么文学消费不能完全等同于一般商品消费，请述之。
参考答案
参考解析
【分析题】
某化学教师在一次化学测验中设计了下面的试题，并对学生的解题结果进行了统计和分析。
【试题】
是工业制硫酸的主要反应之一。一定温度下，在甲、乙、丙三个均为2L的恒容密闭容器中投入SO2（g）和O2（g），其起始物质的量及SO2的平衡转化率如表2所示：
下列判断中，正确的是(（）。
A.甲中反应的平衡常数小于乙
B.该温度下，平衡常数K=400
C.平衡时，丙中c（SO3）大于甲中的2倍
D.平衡时，甲中O2的转化率大于乙中O2的转化率
【考试结果】对参加考试的全体考生的答题情况统计如表3：
试根据上述信息，回答下列问题：
（1）本题正确的选项是什么？（3分）
（2）请分析和诊断学生解答错误的原因。（8分）
（3）如果要你讲评本题，你如何引导学生形成正确的解题思路？（4分）
【分析题】
传统教学具有注重预设，忽视课堂生成的倾向。新课程教学主张在预设的前提下，关注生成，引导生成，强调教学是预设与生成的有机统一。然而，受传统教学观的影响，在实践中我们发现，仍有不少教师，或忽视生成，或回避生成，或压制生成，从而把生成扼杀在了萌芽状态，或是让生成“花自飘零水自流”。众所周知，建构主义是我国新一轮课程改革的重要理论基础，课堂生成也要坚持建构主义的指导，对生成的引导、利用和发展的过程，就是对生成的建构过程。
一教师教学《政治生活》中的“中国共产党立党为公，执政为民”。课前教师做了充分的准备。在教学过程中，就教材涉及的反腐败问题，师生共同列举了一些干部收受贿赂的事例。突然，一位学生在下面嘀咕：“当干部没有好下场！”教室里一下热闹起来：某机关一位干部违法了，某镇一个镇长被判刑了，某学校一位校长被撤职了……教师原来设计的教学思路立刻土崩瓦解，课堂陷入了混乱。而此时教师却无奈地说，“事物都是一分为二的嘛，毕竟还有很多好干部”。
请根据建构主义知识，分析这位教师的不当之处。
