若函数ƒ(x)在[0，1]上连续，在(0，1)可导。
(1)若ƒ(1)= ƒ(0)+3，证明：存在ξ∈(0，1)，使得ƒ´(ξ)=3。(5分)
(2)若ƒ(1)=0，求证方程xƒ´(x)+ƒ(x)=0在(0，1)内至少有一个实根。(5分)

根据事件3中的资料评定本单位工程的质量等级，并说明理由。

研究者如何提高自己的研究能力？

材料：下面是2016年10月南京市某中学思想政治课教师关于“文化创新的途径”的课堂教学设计(教学时间为45分钟)


问题：请运用思想政治课程教学理论，简要评价该教师在课堂教学中存在的可取之处。

工程预付款为多少？工程预付款从哪个月起扣留？每月应扣工程预付款为多少？

阅读文本材料和相关要求，回答第19～21小题。

纪昀《河中石兽》原文

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

思考探究

1.关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理。

2.对于课文，我们如果用现代科学知识来看，也会产生疑问。下面这则资料也许会引发你新的思考，请与同学交流。

山西永济蒲津渡是黄河上的重要渡口，蒲津渡浮桥在历史上很有名气。唐代开元年间在渡口两岸各铸造了四尊铁牛（平均每尊重约36.5吨）、四个铁人、两座铁山等，组成了拴系浮桥所必需的锚碇系统。后因黄河改道，铁牛等没入水中，埋在地下。1989年，东岸铁牛由河滩下挖出，铁牛和铁人排列整齐，还在原址。

（资料见《唐铁牛与蒲津桥》，《山西文史资料》1999年Z1期）

积累拓展

1.背诵这篇课文。

2.解释下列句中加点（括号）的词。

①（阅）十余岁，僧募金重修……

②（竟）不可得，以为顺流下矣。

③尔辈不能究（物理）。

④其反激之力，必于石下迎水处（啮）沙为坎穴。

单元介绍

本单元重点学习浏览。浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。另外，还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。

预习提示

纪昀的《阅微草堂笔记》主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事，其中有不少都包含着作者的寄托和感慨。阅读课文，看看作者讲了一个怎样的故事。

参考注释，留意某些词古今不同的意义。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》相关要求

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

学生情况

七年级，班级人数40人。

课时安排

一课时

教学条件

教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。

问题：
翻译原文中画线的句子。（20分）

意大利记者法拉奇的采访经验之一是“与采访对象相识在采访之前”，请问：这个经验意味着什么？怎样才能在采访之前做到这一点？

案例：
下面是一道习题和某学生的解答。
如图所示电路，已知电源电动势ε=6.3V，内电阻r=0.5Ω，固定电阻R₁=2Ω，R₂=3Ω，R₃是最大阻值为5Ω的滑动变阻器，按下电键K，调节滑动变阻器的触点，求通过电源的电流范围。

问题：
(1)分析学生答题错误的原因是什么。
(2)针对其中由物理知识导致的错误，给出正确的引导。

哈里迪[中国传媒大学]

说明基岩风化带采用掘进机施工，掘进机的选用依据和截割顺序？

论述建构主义中的教育观、学生观和知识观。