请围绕“再见，幼儿园”为大班幼儿设计一个具体的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。
【分析题】
语言学研究有三大传统：________的小学传统，________传统和印度传统。[中山大学]
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参考答案
参考解析
【分析题】
1.题目：《草虫的村落》
2.内容：
草虫的村落
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳累，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面一一这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人问的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
我还看见了许多许多……
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意呵！
我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。
3.基本要求：
（1）要有互动性。
（2）有适当的板书设计。
（3）引导学生感受热爱自然、热爱生灵的情怀。
4.答辩
（1）设想自己像作者那样正在草虫村落游历，你还会“看”到些什么？请
你把你“看”到的做些描述。
（2）“熙熙攘攘”如果联系生活实际，你会怎么讲？
（3）文章细致地描述了草虫村落的景象，请用自己的话概括出来。
（4）本文的中心是什么？
（5）在作者看来，一起到草虫村落散散步是一件很有意义的事，其意义有
哪些？请说说你的理解。
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一 《普通高中物理课程标准（2017年版）》中关于“牛顿运动定律”的内容要求是：通过实验，探究物体运动的加速度与物体受力、物体质量的关系。理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。通过实验，认识超重和失重现象。
材料二 高中物理某教材中关于“超重与失重”的部分内容如下：
材料三 教学对象为高中一年级学生，已学过匀变速直线运动以及牛顿运动定律的相关内容。
任务：
（1）简单描述超重与失重现象。（4分）
（2）根据上述材料所给内容，完成教学设计，教学设计要求包括教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式等）。（24分）
【分析题】
材料：星期天，妈妈带着4岁半的强强去逛公园。突然，强强被不远处的场景吸引住了，那是他最喜欢的动物之一恐龙的仿真场景。但当强强走近时，发现其中一只“恐龙”已经奄奄一息地躺在地上，身上有一个很大的“伤口”，并流了很多“血”。强强伤心地哭了起来，并请求妈妈救救恐龙。妈妈将强强带到受伤恐龙的身边并告诉他：“你看这是假的，它的身体是用钢丝搭成架后裹一层防雨布做成的，血是用涂料染上的。”可是，强强就是不信，仍旧哭个不停。回家后，他一晚上都没有睡好觉。
第二天，在幼儿园里，他告诉小朋友：“昨天，我看到了真的恐龙，它好可怜，病那么重了也没有人救它。”有的孩子说：“你骗人，地球上已经没有恐龙了。”
问题：
（1）强强的表现说明了学前儿童想象发展的什么特点？（10分）
（2）听到孩子们的争论，作为教师你会如何做呢？（10分）
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