汉语的音系由声、（）、调和它们的相互关系的规则构成。[中山大学]

下面是一道关于功的习题及解答如下.
在学校运动会上，小汉在男子5 kg级铅球项目中以14 m的成绩获得第一名。若他掷铅球时用力是500 N，则小汉在掷铅球的过程中，对铅球所做的功是(  )。
A 700 J    B 7 000 J      C 0      D 条件不足.无法确定
解析：根据功的定义W=Fs，小汉在掷铅球的过程中对铅球所做的功W：500 Nx14 m=7 000 J。
所以答案为B选项.
(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。（4分）
(2)指出该题中的错误并分析出错的原因。（6分）
(3)设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。(10分)

交易理论

茅盾早期创作中的女性形象。

李老师是重庆人，大学毕业后应聘到广州某中学做音乐老师，在音乐课介绍岭南民歌教学时，需要用粤语来完成岭南歌曲的学唱。课前李老师尽管学了又学，但范唱时不地道的粤语发音还是引来了学生们的哄堂大笑。看看开怀大笑的学生，李老师灵机一动，邀请笑的最大声的男同学上台来纠正老师的粤语发音。开始这位同学还很难为情，最终，在同学们和老师的鼓励下，他渐渐融入了当“老师的老师"这一角色，课堂气氛越来越热烈，台下的同学们也开始跃跃欲试，岭南音乐特有韵味的歌声在教师回荡..
问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本原理，分析李老师教

简述《诗经》六义的含义。

下面是某教师执教《不等式的运用》的教学过程 。　　教学的具体环节如下：　　(1)揭示知识联系　　学生画均值不等式概念图，并展示，交流讨论，丰富概念图 。　　　　（设计意图：引导学生总结梳理与均值不等式相关的知识结构，通过交流讨论，帮助学生完善知识结构 。）　　(2)通过正例同化：　　例1：如果a，b∈R+且a≠b，求证：a+b>ab+ab 。　　例2：已知a,b，c都是小于1的正数，求证：(1-a)b、(1-b)c、(1-c)a中至少有一个不大于 。　　（设计意图：利用上述两例，结合一题多解方式，促进学生加深领会基础知识、基本技能、基本方法，并引导他们把专题知识结构同化到原有的认知结构中去 。）　　(3)通过反例同化：　　例3：求的最小值 。　　(设计意图：　　___________________________________________　　(4)运用练习强化：　　练习题共三组，每组四道：第一组作为当堂练习，即时讲评；第二组为课堂作业，教师部分口头提示；第三组为自习作业，学生简答思路 。　　（设计意图：安排难易适当、有梯度的题组，利用变式教学引导学生在完善知识结构的同时回味、消化、强化所学知识 。）　　请完成下列任务：　　(1)请完成概念图中问号处的不等式；　　(2)请补充完例3通过反例同化的设计意图；　　(3)关于《不等式的运用》的教学过程，给出你的教学目标设计；　　(4)请对上述这位教师执教《不等式的运用》的教学过程作出评价 。

1.题目：蹲踞式跳远

2.内容：

3.基本要求：

(1)热身环节采用游戏方式并且要与课程内容相关;

(2)课程内容丰富，教学过程评价要多样性;

(3)设计纠错环节;

(4)试讲十分钟。

4.答辩题目：

（1）谈谈你对本节课的教学目标。

（2）体育教师的职责是什么?

张季鸾

《小青蛙》