论述音位的组合关系与聚合关系。[南开大学]

将当代社会生活的需求确定为课程与教学目标，需要注意哪些原则?

已知：3月1日某公司预计3个月后借入6个月期的欧洲美元5000万，担心3个月后欧洲美元利率上涨，决定做远期利率协议交易套期保值。3月1日伦敦市场远期利率协议报价FRA（3×9）为：6.50%/6.60%。
求：（1）若3个月后，伦敦市场6个月期的欧洲美元贷款利率为7%，该公司做远期利率协议的交割金额及实际借款利率是多少？
（2）若3个月后，伦敦市场6个月期的欧洲美元贷款利率为6%，该公司做远期利率协议的交割金额及实际借款利率是多少？[东北财大]

材料：
 班主任开班会时跟同学们说：“我们学校要组织歌唱比赛，哪些同学比较擅长唱歌呀？”“我擅长唱歌。”李红说，“我还在少儿卡拉OK大赛中得过奖呢！”“我也想参加，我妈妈说我唱歌很好。”杨毅回答说。张兰站起来说：“李红能唱好，我也能唱好。”
 问题：
 (1)请用自我效能感理论分析上述现象。
 (2)结合材料分析以上学生产生高自我效能感的影响因素。

如何辨别文学和非文学的区别？你对近年来学界对于文学“界限”的争论怎样认识？

材料：
下面是初中地理“海陆的变迁”一课新授环节部分。
【提出例证，质疑探究】

教师展示图片资料。

1.学生小组合作，根据现象推断变化并简要解释。

2.学生交流汇报，体会海陆是不断变迁的。教师附以课件简图，师生总结引起海陆变迁的原因。

【设疑过渡，观察猜想】

教师：海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活的大洲自古就是如此吗？同学们不要急着下结论，一起来观察一下世界地图。（课件出示世界地图）观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进行猜想。非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起？

教师由此引出大陆漂移假说。

【角色扮演，证实假说】

学生读材料了解魏格纳和大陆漂移假说。

学生分小组合作收集资料、证据证明大陆漂移假说的科学性，同时采用直观演示的方法说明观点、看法。

【观察动画、图说地理】

1.动画演示：大陆漂移。

2.学生观察、描述，教师用课件引导。

3.畅所欲言：从魏格纳与大陆漂移假说的故事中得到了什么启示？

问题：
（1）请就这堂课的新授环节给予评述。（10分）
（2）请你谈谈角色扮演、证实假说环节应注意哪些要点？（10分）

简述墨子的科技教育思想及历史意义。[东北师大]

何谓“以人为主体的管理”？又如何实现“以人为主体的管理”？

联系实际，试论社会工作者的角色。[西南大学]
相关试题：
（1）简述社会工作者的角色。[简答题，南京航空航天大学]
（2）论述社会工作者及其角色。[西北师范大学]
（3）社会工作者担当的角色有哪些？[简答题，华中农业大学]

材料：


问题:
（1）根据上述材料，简要分析教师设计该概念结构图的主要步骤。（10分）
（2）简要分析教师在教学中应如何用该概念结构图帮助学生形成重要概念。（10分）

阅读中的理解监控（comprehension monitoring）是读者在阅读的同时，对自己阅读理解活动的一种评价和管理。监控分为评价、（　　）和检验三个部分。