关于先秦诸子散文的发展阶段论述。

材料
  本节课的教学内容是引导导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。可是课堂上许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。
 教师看到这情况，立即调整了教学思路，不再要求学生谈体会，而是从学生实际出发。从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。教师结出了个学习任务“由竹子所想到的......”，并要求学生自竹子展开多角度，多方面的想象，很快学生就进入了情境，发言变得十分踊跃。
 学生说：“竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实无华。”“竹子中空外直，好像人的品格——谦虚，正直。”“由竹子的挺拔想到人的高风高节。”“竹子一年四季都郁郁葱葱，说明他不畏严寒，不畏酷暑。”“竹子对人无所求——不需灌溉，不需施肥，给予人的却很多——竹笋，竹竿，竹叶各有其用处。”还有的学生引用“墙上芦苇头重脚轻根底浅，山间竹笋嘴尖皮厚腹中空“说有人华而不实。
 学生注意力高度集中，各抒己见。说完了竹子再来看画，学生对这幅画就有了理解与看法，发言更加热烈，在发言中，学生中谈竹子，谈画，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。
 课后教师对这次教学行为进行了反思。
 问题：
 请结合材料，学生观的角度，评析该教师的教学行为。

简述影响知识理解的因素。

简述国际电视的发展情况、主要措施，并列举各洲最主要的国际电视机构。

新词语是现代汉语词汇系统的重要组成部分。论述新词语产生的原因，新词语的主要类型，对新词语进行规范的基本要求。

题本

4.答辩：

（1）古典概型与几何概型的异同点？

（2）本节课的教学目标是什么？

新闻线索

简述有效促进学习迁移的措施。

《大江报》

简述幼儿教师“以幼儿为本”的基本理念的内涵。