请分析和评价下面这段话:“新媒介并不是自发地和独立地产生的——它们从旧媒介的形态变化中逐渐产生。当比较新的媒介形式出现时,比较旧的形式通常不会死亡,它们会继续演进和适应。”(罗杰·菲德勒:《媒介形态变化:认识新媒介》,北京:华夏出版社,2000年)
患儿3天前开始发热39℃,起病半天即开始吐泻,每日呕吐3-5次,为胃内容物,非喷射性,大便10余次/日,为黄色稀水便,蛋花汤样,无黏液及脓血,无特殊臭味,偶有轻咳 。发病后食欲差,2天来尿少,10小时来无尿,曾用新霉素治疗好转 。既往常有夜惊 。个人史:第2胎,第2产,足月顺产,牛乳喂养 。
查体:T38 .3℃,P138次/分,R40次/分,BP80/50mmHg,体重9kg,身长75cm 。急症病容,面色发灰,精神萎靡,烦躁,全身皮肤无黄染,未见皮疹,皮肤弹性差,右颈部可触及黄豆大小淋巴结1个,轻度方颅,前囟1cm×1cm,明显凹陷,肋串珠(+),心率138次/分,律齐,心音低钝,肺(-),腹稍胀,肝肋下1cm,肠鸣音存在 。眼窝明显凹陷,哭无泪 。肢端凉,皮肤略发花,呼吸深,急促,口唇樱桃红,牙3枚,神经系统检查无异常 。
化验:血Hb:110g/L,WBC:8 .6×10
/L,Plt:250×10
/L,大便常规偶见WBC 。
甲基金主要投资政府债券和货币性资产,目前正为5 000万元资金设计投资方案。三个备选方案如下:
方案一:受让银行发行的大额存单A,存单面值4 000万元,期限10年,年利率为5%,单利计息,到期一次还本付息。该存单尚有3年到期,受让价格为5 000万元。
方案二:以组合方式进行投资。其中,购入3万份政府债券B,剩余额度投资于政府债券C。
B为5年期债券,尚有1年到期,票面价值1 000元,票面利率为5%,每年付息一次,到期还本,刚支付上期利息,当前市价为980元;该债券到期后,甲基金计划将到期还本付息金额全额购买2年期银行大额存单,预计有效年利率为4.5%,复利计息,到期一次还本付息。
C为新发行的4年期国债,票面价值1 000元,票面利率为5.5%,单利计息,到期一次还本付息,发行价格为1 030元;计划持有三年后变现,预计三年后债券价格为1 183.36元。
方案三:平价购买新发行的政府债券D,期限3年,票面价值1 000元,票面利率为5%,每半年付息一次,到期还本。假设不考虑相关税费的影响。
要求:
分别计算三个投资方案的有效年利率,并从投资收益率角度指出应选择哪个投资方案。
有些家长“望子成龙”心切,为幼儿安排了一系列的学习活动,学英语、学钢琴、学美术等。每天的学习时间安排得满满的。周六、周日也不例外,生怕孩子贪玩,从不轻易让孩子与邻居的孩子共同玩耍。
案例中家长的做法好吗?请做简要分析。
阅读以下常见的“合作学习”镜头,分析总结开展小组合作学习时经常出现的问题。
镜头一:“亚洲的自然环境”这一课题中,教师宣布:“前后桌同学4人一组,讨论一下亚洲被哪些大洲、大洋包围?”
镜头二:“四大地理区域的划分”课题中,教师按教室8列座位,每2列合并,将全班学生分
为4组,即青藏地区组、南方地区组、西北地区组,要求每组讨论研究区域的范围与典型特征。
镜头三:“因地制宜发展农业”课题中,有3次小组合作讨论,酷爱地理的甲男孩承包了所有的学习任务,而其他同学则比较消极。甲男孩总是代表本组汇报成果,总能够为本组赢得满分。对此,其他小组成员非常不满,说:“为什么总是他回答?”
镜头四:在一节“小组合作学习模式研究”的公开课上,全班50名同学,被分成了8个小组,每个小组成员的课桌拼合在一起。每小组激烈辩论的声浪此起彼伏,教师微笑着闲庭信步.静观学生的表演。