题本
4.答辩题目
（1）Please talk about your understanding of simple past tense.
（2）How do you stimulate students’ interest in learning grammar?
参考答案
参考解析
【分析题】
患者，男，49岁 。
主诉：左侧眶下区肿痛5天 。
现病史：患者于5天前因左侧上前牙疼痛，左侧眶下区轻微肿胀，此后肿胀疼痛加重，在当地门诊静滴抗菌药（药名、剂量不详），效果欠佳 。
检查：口腔颌面部不对称，左侧眶下区肿胀明显，皮肤发红、紧张、光亮，触压痛明显 。左侧眼睑水肿，睑裂变窄，鼻唇沟消失 。左侧眶下区无麻木 。口内见24残根，上方前庭沟饱满，局部可未扪及波动感；穿刺有脓液 。B超检查可液性暗区 。体温38℃；白细胞20×10
/L 。
主诉：左侧眶下区肿痛5天 。
现病史：患者于5天前因左侧上前牙疼痛，左侧眶下区轻微肿胀，此后肿胀疼痛加重，在当地门诊静滴抗菌药（药名、剂量不详），效果欠佳 。
检查：口腔颌面部不对称，左侧眶下区肿胀明显，皮肤发红、紧张、光亮，触压痛明显 。左侧眼睑水肿，睑裂变窄，鼻唇沟消失 。左侧眶下区无麻木 。口内见24残根，上方前庭沟饱满，局部可未扪及波动感；穿刺有脓液 。B超检查可液性暗区 。体温38℃；白细胞20×10
/L 。【分析题】
材料：
下面为关于“大气的受热过程”的两个教学设计片段。
教学设计一
问题：
（1）请补充上面两个教学设计空白部分的设计意图。（8分）
（2）分析上面两个教学设计所采用的教学方法。（4分）你认为上述哪个教学设计更好。为什么？（8分）
【分析题】
案例：在基本不等式：（a+b）/2≥
，b∈R+（R+表示全体正实数的集合），当且仅当a=b时等号成立的教学中，两位教师创设了如下情境：
情境1：某商店在“双十一”进行商品降价促销活动，拟分两次降价，有三种降价方案：甲方案是第一次打P折销售，第二次打Q折销售；乙方案是第一次打Q折销售，第二次打P折销售；丙方案是两次都打(Q+P)/2折销售，请问哪一次降价最多？
情境2：现有一台天平，两臂之长略有差异，其他均精确，有人要用它称量物体的质量，只需将物体放在左右两个托盘中各称一次，再将称量结果相加后除以2，就是物体的真实质量，你认为这种做法对不对？如果不对的话，你能否找到一种用这台天平称 量物体质量的正确做法吗？
问题：（1）请对上述的两种情境创设给予评价。（10分）
（2）数学教学中情境创设应该注意哪些问题？（10分）
